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教育相談の研究　試験対策　学習ノート
＜内容＞ ■　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ■　教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ■　現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 ■　現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 ■　非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。 ■　不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 ■　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ①治癒的カウンセリング対象は、主に神経症（ノイローゼ）の患者神経症とは、自分自身にとって症状は苦しい悩みであり（苦悩）　　　　　　自分は病気であるという意識があり（病識）　　　　　　その病気の原因は自分自身にあると思うが（洞察力）、原因は自分にはわからない　　　　　　日常生活に支障をきたすので、なんとか治療したい（治療意欲）神経症の例　・社会恐怖（対人恐怖）…人前で話したり字を書くとき震えてしまう　　　　　　・不潔恐怖…不潔を極端に嫌悪し、何度も手を洗う原因がわからないのは、自分の無意識の中に原因があるから無意識を意識化して原因を明らかにする意識化されれば自分で症状をコントロールすることができるようになる（無意識は、フロイトが導入した概念。行動は、意識された行動のみでなく、無意識に影響される行動が多い…言い間違い、読み違い、物忘れなど）カウンセラーはクライエントに対して、専門的な知識と技術を用いて、症状や病気を治癒する自由連想法や夢分析　無意識の意識化　リラックスした状態で頭に浮かんでくることをそのまま話すカウンセラーが解釈をしながらクライエントの洞察をうながす主に、成人した大人が対象　基本的にイド・自我・超自我の大小関係は固定したまま自我における意識・無意識の関係において治療したほうがよい ②発達援助的カウンセリング子どもは、イド・自我・超自我の心的構造が流動的、発達的子どもの症状や問題行動は、心的構造がアンバランスであるため←修復がカウンセリングの目的クライエント中心療法が中心自我の発達が未熟な場合には、受容や共感などいわゆるカウンセリング・マインドをベースにした受容的カウンセリングが良いまずは、子どもの気持ちを充分に理解し、子どもの自己表現を大切にする超自我の発達が未熟な場合は教育的カウンセリング　子どもを言葉を交わして、社会的にも道徳的にもどのような行動が望ましいかを子どもの考えを中心に相談する　注意点：評価をしないイド：性的衝動や攻撃衝動からなり、衝動の満足を目指す無意識的エネルギー（リビドー）の貯蔵庫。自我：イドの要求と現実社会を把握し、自分の行動を決定する役割　　　現実社会に受け入れられる形での衝動の満足法を探したり、欲求の充足を延期したりして　　　人格の安全を図る部分。超自我：内在化された道徳的命令。本能欲求の充足を禁止する。自我を監視している ■　教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。教師カウンセラースクールカウンセラー＜長所＞・授業や教科外活動など、さまざまな面で生徒を把握できる。・相談の場以外でも信頼関係を
教育相談の研究学校カウンセリング科目最終試験佛教大学
660 販売中 2008/04/10
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460 道徳教育の研究　１単位目
(2010年度配本） 1,道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 2,明治以降のわが国の道徳教育の変遷について調べよ。
日本道徳社会教師学校人間道徳教育授業思想自由
550 販売中 2010/12/30
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s0532　生徒指導進路指導の研究
佛教大学通信教育小学校免許課程の理科のレポートです。A判定でした。教員としての実体験をもとに構成しています。
佛教大学通信教育レポート小学校小免
550 販売中 2019/10/11
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Ｚ1107　特別活動研究　Ａ評価
所見は「学校行事の内容について、学習指導要領の項目別に沿ってきちんとふれられており、取り上げた行事についても詳しく述べられています。また、その中に含まれる学校行事の三大特質にも触れられており、大変よいレポートであると判断できます。」でした。
特別活動研究佛教大学Ａ評価
550 販売中 2014/05/09
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日本産化石カメ類研究の概要
収録誌化石 Fossils. No.80(20060928) pp. 47-59 日本古生物学会 ISSN:00229202 書誌情報日本産化石カメ類研究の概要(ふぉっしる) Review of fossil turtles of Japan 平山廉 1 Hirayama Ren 1 1早稲田大学国際教養学部 1School of International Liberal Studies, Waseda University 資料提供先： http://ci.nii.ac.jp/vol_issue/nels/AN00041606/ISS0000354013_jp.html
全体公開 2008/01/02
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英語学研究科目最終試験答案
合格済み科目最終試験答案です。85点でした。
佛教大学佛大英語学研究科目最終試験
1,100 販売中 2020/05/11
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教育心理学の研究方法における問題点
教育心理学は心理学の下位部門の1つであると同時に、教育学の一部門でもある。教育学に対する教育心理学の独自性として、教育効果の検証と言う点がある。教育方法の効果を調べることは容易ではないが、教育効果の検証をしっかりと行わなければ、教育は教師の自己満足で終わってしまう。　しかし、この教育効果の検証に、教育心理学の問題点が潜んでいる。この問題について、分析を加えていく。まず、人間の本質と、教育効果の検証をする際の研究方法の乖離について述べて行こうと思う。　教育心理学の研究者にとって、研究対象となる人間は「客体」であり、そこに主体性は認められない。しかし、人間は皆主体を主張しており、客体扱いされることに抵抗する。教育心理学の主な研究対象である幼児、児童、生徒においては特にそうである。教育心理学の研究者は「対象者」から、自分にとって好都合な普遍的なデータを得ようとするが、その際対象にされる一人ひとりの特質が独自的にあることを無視していることが多い。研究者が検査を実施する場合、あらかじめ一定の基準が定められており、その基準内に対象を当てはめる。
レポート教育学心理教育臨床
550 販売中 2006/07/16
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