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道徳的実践力で検索した結果:288件
生きるための健康や体力、これら3つの能力からなる「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべき
「第3章 道徳」の目標について、「道徳的な心情や判断力、実践意欲と態度」の記述を道徳
を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。 ... の自覚及び自己の生き方に
<課題> (1) 学校における道徳教育の二重構造について説明しなさい。(1,000字~1,200字) (2) 課題⑴を踏まえ、道徳授業の指導例を示しなさい。
の向上を図ることによって、人間の生き方についての自覚を深め、道徳的実践力を育成するものとする」と規定した。 ... これを指導要領は、「各教科及
(価値)の自覚及び自己の生き方についての考えを深め,道徳的(実践力)を育成するものとする。 ... 1 第1 目標 道徳
特別の教科道徳(道徳科)の授業において教師が大切にすべき点はさまざま考えられるが、今回は①生徒の自立性と主体性の尊重、②多角的な視点からの考察の促し、③道徳
また、道徳の時間の目標は、各教科活動における道徳教育と密接な関連を図り計画的、発展的に道徳的<
つまり、道徳教育の目標とは、「学校の教育活動全体を通じて道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの
大正新教育運動の時期には、明治期の徳目主義的な修身科に対する批判が起こり、新しい道徳教育の実践が出現した。 ... 「生きる力」の育成と
(b)第1回改訂(昭和26年) 道徳教育では、学校のあらゆる機会をとらえ、周到な計画のもと、生徒の道徳的発達を助け、判断力と実
デューイは、道徳とは理性的認識による普遍的道徳律からではなく、個別的状況における実践