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発達 学校で検索した結果:1,114件
青年期の発達的な意義について触れられている点が素晴らしいです。」 ... また『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい。」 第2課題第1設題「青年期の『アイデンティティの危機』について概説しなさい。。...
2017年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ ○1単位目 1.教育課程とはどういう意味ですか、それ...
彼は主著『大教授学』の中で「すべての人間は幼少時よりすべてのことがらと知識を学ばなければならない」と述べ、すべての子どもを同等に教育する普遍学校の設立を主張した。 ... ルソーは、教育小説である著書『エミール』のなかで、教育は子どもの内的な...
①学校生活に起因する型 学校生活になじめない、授業がよくわからない、友人や教師とのトラブル、いじめなど、学校生活場面での問題にもとづく不登校である。 ... この場合には、
さらに、小学校で指導する基礎的・基本的な知識及び技能が中学校の学習に発展していくものとして明確に意識され、着実な定着につながることを目指している。
知能とは、学校の成績の良し悪しなど、知識量として話題にされることもあれば、学習能力全般を指して言われることもある。また、人の推理力や、抽象的な思考能力、新しい環境に対する適応能力などをさす場合もある。
S0833 知的障害児の生理・病理の科目最終試験の解答案です。 試験勉強にお役立ていただけたらと思います。
コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 ... 学校が全てを解決してくれるという一種の
これは今日の学校教育体系ともほぼ一致し、一般的であるといえるだろう。ところがルソーは、年齢の区切りを明示していないし、1期、2期、3期をみな「子どもの時期」と呼び、特別な呼称をつけていない。 ... 彼によれば、自然とは善なるもので、人間の身体の...
佛教大学通信教育過程 S0832 知的障害児の心理 第1設題の2014年のレポートです。 判定はAでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
各学校において教育課程を編成する上での国の基準は、学校教育法施行規則及び学習指導要領に示されている。 ... 一般の小・中・高等学校の教育課程の基準と比べて、特別支援
学級活動・児童会活動・クラブ活動・学校行.. ... 学習指導要領では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を...