資料:403件
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【玉川大学】教育原理
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このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「教育原理」において、すでに合格をいただいたものです。
2017年度課題：西洋の教育
教員による評価・批評は以下の通りです。
＜評価＞
Ｂ
＜批評＞
・参考文献を用いて論述してあった。
・学習として基本的な点を確認する。例えば、説明は順序を意識する。ルソーは「エミール」において「○○○○」と言う、といったように。
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環境
心理学
子ども
倫理
心理
教育学
学校
発達
道徳
思想
550 販売中 2019/08/21- 閲覧(4,706)
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教育原理 設題2
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2017年度 教育原理
設題２：保育者養成課程で「教育について学ぶ理由をその必要性と意義という観点から論じなさい。その際、以下に示す各テーマそれぞれについて言及すること。
テーマ…
①教育思想史について学ぶことの意義
②教育評価について学ぶことの意義
③義務教育制度について学ぶことの意義
④教育に関する今日的課程について学ぶことの意義
★豊岡短期大学で一発合格のレポートです。
社会に出てから勉強を始めた私ですが、短大の三年間でレポート一度も落としたことありません。これから保育資格を目指す方や、レポートを初めて書かれる方のお役に立てたら幸いです。
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歴史
子ども
社会
保育
生きる力
思想
評価
意義
保育者
教育制度
- 550 販売中 2020/03/30
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07802 教育原理（1）
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玉川大学通信教育部「教育原理」第1分冊
2017年レポート課題 （評価B）
＜略題＞西洋の教育
＜課題＞近代教育に多大な影響を与えたコメニウス、ルソー、ペスタロッチ―、フレーベル、ヘルバルトの各教育思想を比較しながら述べると共に、ジョンデューイの教育についても述べよ。
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玉川
玉川大学
通信
07802
教育原理
B
1
第1分冊
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは：doc .ppt .xls .pdf .txt
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