連関資料 :: 情報とは？
資料:883件
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音情報処理
- 実験１では、以下の表のような条件の下で、ＴＳＰ応答波形を測定し、Ch毎に分けて同期多重加算し、それをＴＳＰ反転波形と畳み込んで、インパルス応答を求める。ここで得られたインパルス応答 ， ， ， のグラフをそれぞれ図１－１，図１－２，図１－３，図１－４とした。 また逆フィルタ を求め、そのグラフを図２－１とした。 実験２では、ダミーヘッドの周りを囲み、音データを収録した。その環境の図を図３とした。そして収録した音をトランスオーラルシステムの入力として、スピーカーから出力すべき音を実験１の結果を使い計算した。そして、その求まった音が音場を再現できているかを確認した。 ＴＳＰの周波数特性 |H(k)|、∠H(k)及び、時間波形ｐ(n)を求めて、それぞれ図４－１，図４－２，図４－３として図示した。またp(n)の反転波形p(-n)を円状シフトしたものを図５－１とし、p(n)とp(-n)の畳み込みの図を図５－２として示した。 また、説明のために、逆フィルタを求めるブロック図を図６として用いた。
- 実験 環境 ロック 波形 指導 プログラム 測定 時間 グラフ 周波数 早稲田大学 理工学部
660 販売中 2010/05/23- 閲覧(1,821)
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情報社会と個人
- 「 情 報 社 会 と 個 人 」 課 題 １ ） 「 情 報 化 社 会 」 に お け る 望 ま し い 情 報 精 査 姿 勢 を 述 べ な さ い （ 800 字 以 内 ） 。 ア メ リ カ の 法 廷 で は 、 二 重 伝 聞 の 情 報 を 証 言 と し て 裁 判 記 録 に 記 載 す る こ と は 許 さ れ て い な い 。 こ の 事 実 は 、 伝 達 さ れ る あ ら ゆ る 情 報 は 、 真 実 や 事 実 を 伝 え る 普 遍 的 な も の で は な い と い う こ と を 示 し て い る 。 情 報 量 の 増 大 が も た ら す 、 相 対 的 認 識 を 失 わ せ る ま で の 情 報 の 細 分 化 、 情 報 の 歪 み 、 あ る 媒 体 を 通 じ て 伝 達 さ れ る 加 工 さ れ た 情 報 の 存 在 、 こ う い っ た 事 実 は 我 々 の 正 確 な 事 実 認 識 を あ い ま い に し 、 相 対 的 問 題 解 決 能 力 を 喪 失 さ せ て し ま い か ね な い 。 こ の 事 実 ナ ナ チ ス 独 裁 時 代 の ド イ ツ に 見 る こ と が で き る 。 第 一 次 大 戦 後 ド イ ツ に あ ら わ れ た ヒ ト ラ ー を 指 導 者 と す る ナ チ ス は 、 ヒ ト ラ ー が 髪 で あ る か の よ う な 政 治 宣 伝 と 、 そ の 巧 妙 で 大 胆 な 嘘 に よ り 、 ド イ ツ 国 民 を カ リ ス マ 的 支 配 の 下 に 統 制 し て い っ た 。 ま た 、 ナ チ ス の 情 報 操 作 に よ っ て 、 何 の 罪 も な い ユ ダ ヤ 人 が い わ れ の な い 中 傷 を 受 け 、 実 際 に 多 数 の ユ ダ ヤ 人 が 虐 殺 さ れ た の で あ る 。 当 時 の ド イ ツ 国 民 は ヒ ト ラ ー を 神 と 崇 拝 し 、 ユ ダ ヤ 人 を 悪 魔 で あ る と 信 じ 込 ん で い た の で あ ろ う 。 情 報 の 内 容 に よ っ て 個 人 の 内 面 ま で 支 配 し て し ま う 危 険 性 が あ る 。 こ の よ う な 状 況 下 で は 、 受 身 に と ど ま っ て 情 報 に 流 さ れ る の で あ れ ば 、 我 々 は 、 瞬 時 に 多 量 の 情 報 を 処 理 す る コ ン ピ ュ ー タ ー と 同 じ に な っ て し ま う 。 あ る 情 報 を 受 け 取 り 、 そ れ に つ い て 自 己 で 思 考 を 行 い 、 そ の 情 報 に よ っ て 新 た に 自 己 を 発 見 さ せ ら れ る 何 か を 得 た 段 階 、 情 報 を 自 己 消 化 し て 初 め て 情 報 の 価 値 が 見 出 さ れ る と い え る 。 だ か ら こ そ 、 高 度 情 報 化 社 会 に 生 き る 我 々 は 、 能 動 的 な 姿 勢 で 、 情 報 を 鵜 呑 み に す る の で は な く 、 選 別 し 深 く 考 え 、 問 う と い う 初 歩 的 な 態 度 を 忘 れ て は な ら な い の で あ る 。 課 題 ） 現 代 社 会 に お け る 「 信 頼 」 に つ い て 100
- 情報社会 情報操作 信頼 社会契約 ステレオタイプ
- 550 販売中 2008/01/29
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情報政策レポ
- 堀部政男著『インターネット社会と法』要約 2006年6月に公表された『平成17年情報通信白書』によるとインターネットの普及率は62.3％であり、2003年に比べ1.7ポイントの増加となった。同白書は普及が相当進み伸び率は鈍化したがe-Japan戦略の始まった2000年末から人口普及率は25.2％増と大幅な増加となっており国民のインターネット使用率は着実に上がった。インターネットのこのような普及はあらゆる分野に影響を与えてきており、将来的にも与え続けるであろう。 このインターネットの爆発的な普及を支える科学技術の爆発的な発展は様々な分野に衝撃を与えており、その衝撃は法の分野にも及んでいる。科学技術の研究開発は法の枠組みを超えており、法はこれに対応していかねばならない。情報化の進展への法の対応という観点を３つに分けて考えることとする。 １情報化法的点検論 情報化社会の進展に対して法の観点から点検し、その発展を促進すべきか抑制すべきか議論すること。ただ情報化はヒトクローンの開発等とは異なり肯定的に捉えられているので、それをプロモートするための法的条件設備をすることが考えられる。しかし、プライバシー問題等、情報化が問題を引き起こすことが明確である場合はそれを抑止するべく議論を展開し、法的制約を課すことも必要である。 ２現法体制変革論 情報化の進展に対応して現法体制を変革すべきかどうか議論をすること。 ３現法体制内対応論 解釈的対応論 現行法の解釈で対応すべきか 一部改正的対応論 現行法の解釈には限界があるのでその一部を改正するという方法で対応すべきか 新立法的対応論 現行法の解釈改正では対処できないので新たに立法化するという方法で対処すべきか ＩＴ戦略本部は前述の情報化法的点検論の中で情報政策としてのe-Japanへの取組が盛んに展開している。その戦略の中でもユビキタス化の推進が重要視されており、今後もこの概念は重要性を増すであろう。ＩＴ戦略本部とはＩＴ基本法の第３章で規定されているものであり、内閣に設置され本部長は内閣総理大臣である。 インターネット社会においては誰でも情報の発信者になることが可能であり、それは表現の自由に関わる問題であってその重要性は強調するべきである。しかしその反面、他人の名誉・信用・プライバシーなどを侵害する事例も問題になっている。世界人権宣言第１９条で「すべての者は、意見および表現の自由についての権利を有する。」と掲げられた後の情報テクノロジーの発展はめざましく、メディアも新しいものが実用化されるようになった。それらのメディアは相互に競合・融合しつつある。しかし法的枠組みにはまだほとんど変化が見られず新しいメディアについても現法体制内対応論で対処しなければならない。このことはインターネットにも妥当するが新立法的対応論が重要な役割を果たすようになってきている。メディアについて民主主義との関連で見るならば、国民の知る権利の充足の役割を担っているのがメディアである。そのため印刷メディアも放送メディアも法的に制約を受けていないように表面的には考えられがちであるが法律レベルでは厳密に区別されている。しかし新たなメディアが飛躍的に発展する現在においてそのような区別は妥当するのであろうか。 また、通信においては検閲が禁止され、秘密が保護されなければならないことが民主主義の要請である。そのため通信においてはどのような表現をすることも法的には自由である。しかし迷惑電話・迷惑メールのようにその自由を濫用する例が見られており、さらにはインター
- インターネット 情報 社会 メディア 科学 問題 戦略 情報化 表現の自由 技術
全体公開 2008/01/31- 閲覧(1,882)
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情報概論１
- ビジネスにおけるインターネットの利用の現状は、企業としての広報・案内としてのホームページは当然のモノであり、電子商取引も非常に活発になっている。 その取引プロセスでは、受注、発注、決済以外にも、商品の案内や配送などの処理、さらには商品開発までを含め、取引にかかわる対象の組み合わせにより、BtoB、BtoC、CtoCのように表す。 BtoCのＢは、企業（BUSINESS）の頭文字、Ｃは、消費者（CONSUMER）の頭文字である。 ブロードバンドが普及した現在、IP電話の品質も向上し、長距離電話やテレビ電話のコスト削減に貢献している。 また、いつでもどこでもネットワークに接続できるユビキタスな時代が訪れようとしている。 だからこ、そセキュリティーの問題は重要である。 企業は、個人情報やノウハウなど社内秘にしている情報などがあるので、社内ネットワークを、ファイアーウォールにてインターネットからの攻撃に備える必要がある。 ここで、企業の社内ネットワークについて、説明をしたい。 ネットワーク構成は、集中処理システムと分散処理システムに分けることができる。 ホストコンピュータが中核となる
- 情報概論 ビジネスにおけるインターネットの現状について セキュリティーの問題点 セキュリティー対策
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情報概論２
- 1000メガピクセルは１ギガピクセルのことである。 現在、フルカラーと言われている画像では１ピクセルは３byteの情報量になる。 １ギカピクセルの情報量を算出すると、 １ギガピクセル×３byte＝３ギガバイトになる。 ３ギガバイトは3000メガバイトであるので、1000メガピクセルデジタルカメラの画像情報量は3000メガバイトである。 補足として、上記の計算で１ギガピクセルに３byteを掛けたが、これは、現在フルカラーと言われている画像では、赤、緑、青のそれぞれを256段階で表現していて、一つの画素を表すのに、８bit×３色＝３byteの情報量になるからである。 つぎに、データ通信について説明したい。 ホームページを閲覧する際の遅い早いの体感速度は通信速度として客観的な数字で表す事ができ、データ通信は早いほうが快適である。 通信の情報量だけを見ると、テレビを見ようとすると211Mbps必要なのだが、光ファイバーでも100Mbpsだ。 でも、事実としてデータ通信にる動画を見られているのは、早く通信するための圧縮技術や誤りなく通信する技術があるからである。 圧縮技術は、文字情報圧縮
- 情報概論 画像情報量 Exel式の意味
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情報メディアの活用
- 以前は教科書中心授業だったが、現在は学習指導要領の改訂で課題解決型学習になった。情報媒体も印刷メディアの他に視聴覚メディアや電子メディアなどがあり、教師が情報を提示するだけではなく、児童が情報を伝達し、創造し、表現することを目的としている。そのために司書教諭ができる支援を小学校6年生の理科の観点から述べる。 6年生になると難しい用語や単元が多数でてくる。そこで調べ学習を行い、児童が主体的に、かつ意欲的に学習できるよう授業を設定する。調べ学習は様々な資料との融合が欠かせない。「ヒトと自然」という単元で自然との関わりについて児童に自主的に調べてもらうことにする。本やインターネットを使って地球温暖化やゴミの不法投棄など、関心のある身近な問題を調べる。自分の将来に関わる問題だから児童は積極的に授業に参加すると考えられる。その前に授業で関係するビデオ、例えば店頭に並んでいる牛肉はどこの国から来ているのかなどを見せる。食は日常生活に欠かせないものだが、普段口にしているものをあまり気にとめていない児童もいるかもしれない。他にも、「生物とその環境」で草花の色の違いや花にとげがあるかないかなどの相違点を学習する。このとき学校図書館を利用し、司書教諭はビデオやテレビ、図鑑や写真、スライドやOHPなどの学習資料を用意して蔵書の検索やソフトの利用法を教える。司書教諭が積極的に教えるのではなく、児童の積極性を引き出すために児童が聞いてきたときに補助的に支援する。多数の資料を用意し、児童自身に比較しながら調べさせることによって、集めた情報を吟味して発信できるよう支援したり、児童一人一人を自立した情報発信者として育てることができる。また、化学史を調べるときなども図書館資料が活躍する。学習の内容を豊かにし、学習の質を高めるためにメディアを利用する。
- レポート 司書教諭 学校図書館 オアシス
- 550 販売中 2006/01/20
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情報メディアの活用
- 『学校図書館の情報機器を活用した学習効果とその展開（教科・学年・テーマは任意に設定）について、事例をあげて述べなさい。』 現在、情報化の進展や高齢化が進み生涯学習社会が到来した。生涯学習社会の到来は、学校教育の機能、あり方を根底から見直さなければならない状況を招いている。地域社会の多様で豊かな学習機会、生涯にわたる学習欲求の充足など、昔のように、教育機関といえば学校が独占していた時代は去り、今は、地域社会のいたるところに学習の場、機会があり、そうした状況下にあって、学校教育を最も大きく変化させた点が学校図書館に単に知識を伝達するだけの機関ではなく、人間形成のための調和のある、しかも生涯にわたって学習できる能力を身につけさせる恰好の場としての機能が求められるようになったことである。つまり、学校が「学び方を学ぶ」場、「自ら学ぶ意欲」を喚起させる場として機能しなければならない。学校図書館はそのための教育活動に最適な機能をもつ。また、学校図書館の利用教育は、情報処理能力の育成という視点からも期待されている。 学校教育の重要課題とされている情報活用能力は、臨時教育審議会第二次答申の中で、情報リテラシー『情報および情報手段を主体的に選択し活用していくための個人の基礎的な資質』として示されている。情報教育の進め方として、これからの学校教育の目指す方向の、自ら学び、自ら考える教育を行っていく上でも、問題解決的な学習や体験的な学習の一層の充実を図ることが重要となる。つまり、情報教育に積極的に取り組んでいくには、児童・生徒が自ら学校図書館で必要とする文献・資料を探し、問題の解決について自分で考え、解決するという学習方法が基本となる。必要とする情報を適切に選択し、活用する能力を身につけるのが、情報教育のねらいである。情報教育をコンピュータの理解や基本的な操作能力の習得に限定せずに、広く情報の判断、選択、整理、処理能力や新たな情報の創造、伝達能力あるいは情報化に伴うマイナスの部分への対応までを考えたとき、学校図書館は広い意味での情報教育を推進し、体験学習する場として必要不可欠の役割を果たす必要がある。 以上のことをふまえ、学校図書館における、総合的な学習や調べ学習のかかわりについて考えてみる。 総合的な学習や各教科・領域における「調べる」学習においては、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の育成、及び学び方や物の考え方を身につけ、問題の解決や探求活動に主体的、創造的に取り組む態度の学習指導法が求められている。前述したように、これらの資質や能力、態度を養うには、様々な情報やメディアを活用し学習に生かす「学び方」の指導が重要になってくる。特に学校図書館に備えられている図書・資料、ビデオやCDなどの視聴覚資料、CD-ROMやDVDなどのデジタル資料、インターネットなどの情報やメディアを活用し、主体的に学ぶ方法を児童・生徒が自ら修得していくことが生涯にわたって「生きる力」となり、重要な課題となる。では、 ４年生の国語科の事例として、「私たちの体について」調べてみよう」という単元では、『体を守る仕組み』（説明文）を読み、情報活用の実践力の育成を目指す。 教材文『体を守る仕組み』を読んで分かったことや、自ら調べて分かったことを整理して記録する。『体を守る仕組み』では、血液や体温を保持する仕組みを４年生の発達段階でも分かりやすく、その上、おもしろく学習することができ、「そのほかの体の仕組みを知りたい」という強い動機付けとなりえる。そのことは、「自ら
- 情報 メディア 地域 問題 課題 能力 指導 資質 情報化 生徒
- 550 販売中 2007/11/16
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財務情報の透明さについて
- 近年の激しい経済情勢の影響を受けて、日本の株式市場を取り巻く環境も大きく変化してきたと考えられています。この背景を受けて、企業には経営の状況などに関する透明性が求められる事になりました。また、企業に関わる情報の開示などの自発的なディスクロージャーと呼ばれる活動が行われる事になり、そういった活動が求められる時代に変化してきたと考えられています。 企業の透明さを求めるために、社会的な責任投資の認識が高まり、企業のこれからの姿勢が投資の判断基準になりつつあるとされています。
- レポート 会計学 企業財務 責任投資 資本市場 信頼
- 550 販売中 2006/08/20
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