連関資料 :: 生徒指導・進路指導の研究第一設題

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資料:45件

<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(初等)　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>2017年度対応

生徒指導・進路指導の研究(初等)　第１設題2017年度対応
佛教大学通信教育過程 S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)の2014年のレポートです。判定はBでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学通信教育過程 S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) レポート判定B 2017年度対応
550 販売中 2015/05/15
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Ｚ1109<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong><strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>Ｂ評価

Ｚ1109生徒指導・進路指導の研究第1設題Ｂ評価
2013年5月提出（B評価）、同月試験合格済です。テキストでは、文部省による『生徒指導の手びき』による生徒指導の在り方、方向性についてを中心にまとめています。現在はその後継ともいえる『生徒指導提要』が文部科学省によって発表されています。これらは文部科学省HPや簡略版が岐阜県教委HPにのっていますので、そちらも参考になると思います。また、「新学習指導要領」の該当箇所は必ず目を通しておくことをおすすめします。あくまでレポート作成の一助としてご活用ください。
佛大通信リポート最新 2013 生徒指導教職
550 販売中 2013/09/09
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Ｚ１１０９　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

Z1109<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　中学・高校における<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>の原理

Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）第一設題　中学・高校における生徒指導の原理
Z1109　生徒指導・進路指導の研究（中・高）第一設題中学・高校における生徒指導の原理および意義はなにか、また、その際に留意しなければならないことはなにか？生徒指導の具体例を示しながら説明評価はAとなっております。 A評価のため9００円で販売させて頂いております。レポート作成でお困りの方の一助となればよいかとおもいます。
生徒生徒指導情報指導学校発達教師社会教員人間
990 販売中 2015/08/04
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S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　佛大

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）第１設題　佛大
2011年度合格済みのレポートです。A判定参考資料としてお使いください。
佛教大学通信 2011 第一設題レポート
550 販売中 2011/12/09
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S0532　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong> 評価A

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　第1設題評価A
佛教大学通信のS0532生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 2016年度に提出し、A合格済みです。設題は、「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」です。レポート作成の参考にしてください。教科書の引用の箇所も書いているのでわかりやすいと思います。
生徒指導・進路指導の研究（初等）佛教大学 A合格済佛教大学通信子ども小学校学校経営教師教育相談教職社会不登校
550 販売中 2016/10/07
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>）【Ａ判定、日本大学理工学部卒】

生徒指導・進路指導の研究（第1設題）【Ａ判定、日本大学理工学部卒】
『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ』 ※特記事項・本資料はシラバスの評価基準である"具体例"についてもしっかりと論述してあります。安心してお買い求めください・本資料は、いじめ・不登校のうち不登校を題材として取り上げたものとなっております。・最後の具体例部分は各自で内容が異なってくる部分だと思います。本資料はあくまで参考程度に留めて、各自でオリジナルの事例を提示するようにしてください・「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました　設題内容は2014年度版となっております・いつも多くの方に見て頂き、たいへん嬉しく思っております他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
生徒指導・進路指導の研究生徒指導進路指導研究佛教大学日本大学卒レポート
550 販売中 2014/06/13
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等) S0532 <strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong> -A判定レポート-

生徒指導・進路指導の研究（初等) S0532 第一設題 -A判定レポート-
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。　はじめに、教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人または親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかる教育活動である。近年、カウンセリングという言葉が一般的に認知されてきているため、教育相談というと問題を抱えた児童・生徒に対して問題の解決を図ったり、心のケアを行うもの(治療的教育相談)と考えるものが多い
教育相談カウンセリング学校不登校児童問題いじめ佛教大学 A判定レポート
550 販売中 2009/11/30
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S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　レポートＡ評価

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）　第１設題　レポートＡ評価
生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。参考にお使いください。
S0532 生徒指導・進路指導の研究初等第１設題レポートＡ評価佛教大学通信大学
550 販売中 2011/12/12
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佛教大学　S０５３２　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

佛教大学　S０５３２　生徒指導・進路指導の研究（初等）　第１設題
佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（初等）設題１ B評価でした。カウンセリング・マインドを持って対応していくことが求められる点へも詳細に言及すること、また具体的な事例への対応の論述部分とバランスよく配分するようにとのコメントをいただきました。参考にしていただければと思います。
佛教大学 2017 ２０１８生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート第１設題
550 販売中 2018/03/28
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Z1109 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　A判定

Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）　第１設題　A判定
佛教大学通信課程Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）第１設題になります。 A判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。
佛教大学レポート Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）
550 販売中 2017/12/15
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A評価【S0532】<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(初等)　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>【PDF形式】

A評価【S0532】生徒指導・進路指導の研究(初等)　第1設題【PDF形式】
Ａ評価をいただきました。 2012年度11月分です。 ☆評価☆ 「教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、それは児童・生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義をむつ意味が正確に把握されています。またその際は、カウンセリング･マインドをもつことが重要であるという視点も正確に理解できています。いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています。」と評価されました。このレポートでは必ずオリジナルの具体例を記述しなければなりません。具体例の参考となるような参考文献を記載しているのでぜひ参考にしてください。
S0532 生徒指導進路指導指導生徒研究進路 A評価 A判定佛大
550 販売中 2013/02/21
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