連関資料 :: 学校教育入門

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資料:331件

Z1101　<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　リポート（A評価）

Z1101　学校教育職入門　リポート（A評価）
【設題】現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。評価所見（A）は「学校教育職をめざすためにはどのような資質がもとめられるのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会(1996)や教育職員養成審議会(1997)の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向う現状も考慮に入れてください。」でした。
Z1101 学校教育職入門佛教大学リポートレポート合格 A評価 A判定Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/11/15
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佛教大学 S0525<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>

佛教大学 S0525学校教育職入門
佛教大学通信教育課程 S0525学校教育職入門レポートです。『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 2013年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0525 学校教育職入門レポートリポート子ども教師教職社会学校発達生徒指導教員生きる力能力資質中央教育審議会教師像
550 販売中 2013/07/24
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2021 佛教大学 <strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong> レポート

<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　第1設題　A評価

学校教育職入門　第1設題　A評価
学校教育職入門の第1設題レポートです。A評価でした。参考までにどうぞ。「現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。」
佛教大学通信教育学校教育職入門 A評価リポート
550 販売中 2010/10/15
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科目最終試験 S0525 <strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>

科目最終試験 S0525 学校教育職入門
2010年　佛教大学　科目最終試験　テスト対策です。教科書の内容を必要最低限にまとめております。試験対策としてはKEY WORDをつかんで文章をまとめていくやり方をしておりました。これで合格しております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部教育学
550 販売中 2011/02/17
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　第一投題　A判定

S0525(2014)<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>_S8101(2014) <strong>教育</strong>原論１

S0525(2014)学校教育職入門_S8101(2014) 教育原論１
二つのレポートで購入者を募集します。後記 S8101(2014) 教育原論１ハヴィガーストの発達課題について述べよ田中圭治郎2005「教育学の基礎」ナカニシヤ出版　8-11頁。神田嘉延2011「自立と共生の教育社会学（その６）第７章子どもの発達と自立 (3) 人間の発達課題と教育－ハヴィガーストから－」216-219頁。 http://ir.kagoshima-u.ac.jp/bitstream/10232/12259/1/AN10374875_v21_p215-268.pdf をメインに参照しました。生涯の発達課題、個体差の話身体的な成熟という年齢の段階と深く関わる話、自我の発達の話教育に有用である話の順番にし、年齢段階の話を生涯の話で始めにおき、教育に有用である話でしめました。後記　S0525(2014) 学校教育職入門　現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめた上で、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。参考文献(何が親と,魂の職人)を入手しましたが、不易、流行、生徒観、教育観、教師観、どのような教師を目指すのか、について、引用できる表現は、たぶんないと思います。文献としてはいい読み物だと思います。不易流行については、 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chuuou/toushin/960701e.htm 生徒観については、 http://www.shiroyama-h.pen-kanagawa.ed.jp/introduction/H26_ground_design.pdf#zoom=80 教育観、教師観としては、以下の頁からまとめました。 http://www.fukuoka-edu.ac.jp/~tomiohta/kyosai/ronbun/d.htm メインは以下からまとめました。 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/old_chukyo/old_shokuin_index/toushin/1315369.htm
S8101 2014 教育原論ハヴィガースト S0525 学校教育職入門教師に求められる資質
550 販売中 2014/06/02
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【レポート】佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>　Ａ判定

【レポート】佛教大学　学校教育職入門　Ａ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，学校教育職入門のＡ判定レポートです。設題の趣旨が正確に把握され，よくまとまっているという評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学Ａ判定教育職入門佛大 2011年度教師通信資質
880 販売中 2011/07/07
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仏教大学【教職通信】　A評価　<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>

仏教大学【教職通信】　A評価　学校教育職入門
【評価】Ａ【添削コメント】学校教育職を目指すためにはどのような資質が求められるかについて、答申への言及含め大変よく理解されている。【レポート作成に当たって】大学指定テキスト、教採試験用のテキスト、答申集などを参考に記述。
環境子ども教師社会コミュニケーション教職学校発達生徒指導教員
550 販売中 2012/01/19
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S0525 <strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong> リポート（２０１１年対応）

S0525 学校教育職入門リポート（２０１１年対応）
２０１１年対応の最新版です。２０１０年までと変更は無いようです。参考にされてください。
社会コミュニケーション子ども教職教師学校教員生きる力資質能力佛教大学佛大リポートレポート学習 S0525 学校教育職入門
550 販売中 2011/08/03
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佛教大学 S0525「<strong>学校</strong><strong>教育</strong>職<strong>入門</strong>」リポート

佛教大学 S0525「学校教育職入門」リポート
佛教大学 S0525「学校教育職入門」リポートです。 2011、2012年度対応の合格済みリポートです！リポート作成の際の、あくまで参考までにお願いします。第１設題『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』
佛教大学佛大 S0525 学校教育職入門リポートレポート
550 販売中 2012/06/19
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佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong>学<strong>入門</strong>最終試験対策

佛教大学　学校教育学入門最終試験対策
学校教育学入門　科目最終試験問題『新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。』　　学級崩壊とは、文部科学省の定義によれば、「生徒が教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、授業が成立しない学級の状態が一定以上継続し、学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立至っている場合（学級がうまく機能しない状態）」である。その授業不成立の主たる原因としては、 ①担任教員が教室に入っても子どもが私語をやめない。注意しても聞かない。 ②授業が始まっても席に着かない。教室から出て行く。 ③教員に暴力を振るったり、暴言を吐くこ
教師子ども経営学校問題児童授業教員学習技術
550 販売中 2009/05/14
閲覧(1,786)

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