連関資料 :: 図工科指導法

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:29件

<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>

図工科指導法
低学年における造形遊びの指導についてまとめなさい
図工小学校指導要領目標造形遊び
330 販売中 2014/04/07
閲覧(1,981)

図工科指導法
玉川図工芸術
550 販売中 2011/03/09
閲覧(1,584)

図工科指導法
テキストの内容に沿ったレポートです。
近大姫路通信造形遊び図工科指導法低学年
550 販売中 2012/03/28
閲覧(2,189)

<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>　レポート

図工科指導法　レポート
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。学習の参考資料として活用お願いします。
近大姫路通信レポート評価活動自然材料遊び指導表現行動自己感覚
660 販売中 2012/05/02
閲覧(2,761)

<strong>図工</strong><strong>科</strong><strong>指導</strong><strong>法</strong>（２分冊）

図工科指導法（２分冊）
高学年における鑑賞教育に相応しい作品について、私はロダンの『地獄の門（考える人）』を選んだ。鑑賞作品と言われて真っ先に思い浮かんだのは絵画ではなく、立体的なものを実際に触れながらみせたい、という思いだった。私が小学生の時にはこの作品について知っていたし、真似をして遊んだりもした。そんな思い出深い作品が身近な美術館で鑑賞出来ることを知り、迷いも無くこの作品に決めたのである。まず、指導者がその作品に興味を持っていることこそが第一であると思うからである。静岡県立美術館では、実際に触ってみることも可能であり、地獄の門の他に様々なロダンの作品を展示してある。ロダンが作った１つの作品にだけ注目して鑑賞するのではなく、その作品との関連性なども考えながら鑑賞していくことも必要である。『考える人』は特に有名な作品であり、一度は名前を聞いたことがあるであろう作品を、実際鑑賞することで一層親しみを感じ、そこからその作品を生み出した文化や、時代背景、作者の個性、国や地域や時代などによる造形的感性の違いや表現手法の影響などにも興味を持って、調べることに発展できればと思う。
レポート教育学図工鑑賞高学年
550 販売中 2006/07/24
閲覧(2,068)