連関資料 :: 教育心理学

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資料:736件

星槎大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（中等）レポート　評価S

平成31年度　姫路大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題１

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　3限　07815　科目試験集

教育心理学Ⅰ　3限　07815　科目試験集
科目試験の問題をまとめました。集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。第４回科目試験　平成２１年９月１３日施行　３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ。 ①ＬＤ　②短期記憶（2）学習意欲の個人差について説明せよ。第３回科目試験　平成２１年７月１８日施行　３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①手続き的知識　②知能の一般因子（2）記憶の情報処理システムについて説明せよ第２回科目試験　平成２１年６月１４日施行　３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①具体的操作期　②有意味学習（2）ルール学習と知的好奇心について説明せよ第1回科目試験　平成２１年５月９日施行　３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①多重知能理論　②先行オルグ（2）外発的動機づけと内発的動機づけについて説明せよ第８回科目試験　平成２１年２月１５日施行　３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①多重知能理論　②エリクソンの段階区分（2）ルール
教育心理学玉川玉川大学通信
全体公開 2010/06/19
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１第一設題レポート【Ａ判定】

教育心理学１第一設題レポート【Ａ判定】
2010年の佛教大学の教育心理学、第一設題でＡ判定をもらったレポートです。参考になればと思います。
子ども心理社会教師発達学校家族児童教育心理学佛教大学
550 販売中 2011/11/17
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S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>1設題　２０１４　合格レポート

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１＋２設題セット　【レポート】　A判定

教育心理学　第１＋２設題セット　【レポート】　A判定
教育心理学　レポートです。（A評価）第一・二設題セットです。この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
環境カウンセリング子ども心理教師社会発達動機児童教育心理学佛教佛大佛教大学レポート
550 販売中 2013/01/22
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S8102 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>1 科目最終試験対策

S8102 教育心理学1 科目最終試験対策
佛教大学「教育心理学1」の科目最終試験の過去問全パターンとその解答です．まとめてあるので，自分でテキストを読むよりも効率的に対策ができます．
佛教大学佛大科目最終試験 S8102 教育心理学
550 販売中 2012/09/03
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【Ａ判定】 S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第1設題

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第1設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。他の方で「ピアジェの記述がないのでＢ判定になりました。」とありましたので、ピアジェの発達段階説を記述したら、見事「Ａ判定」を頂けました。ぜひ参考にしてください。教育心理学　第1設題　「象徴機能の発生について説明せよ。（説明には子どもの行動についての具体的な研究例も提示する）また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学象徴機能ピアジェ心理学発達
550 販売中 2013/02/21
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【Ａ判定】 S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第2設題

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第2設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。 ➀動機づけと欲求の種類・葛藤・欲求不満 ➁適応機制・防衛機制 ➂不適応このような順番で記述しています。「適応把握に必要な各項についての説明がよい」と評価を受けました。参考にしてください。
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学適応不適応適応機制欲求不満心理機制
550 販売中 2013/02/21
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●明星大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　２単位目　合格レポート●

●明星大学　教育心理学　２単位目　合格レポート●
明星大学教育心理学２単位目合格レポートです。各段階の特徴をおさえ、わかりやすく説明できていると高評価を頂きました。参考にして頂ければ幸いです。
教育心理学明星大学レポートコールバーグ道徳性の発達理論
550 販売中 2014/09/29
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　こどもの不適応行動について８枚レポート

教育心理学　こどもの不適応行動について８枚レポート
「子どもの『不適応行動』について述べよ」　近年、社会環境の変化はめざましくかつ大規模である。そんな中で現代日本の憂慮すべき・解決すべき問題として，子どもたちのいじめ・不登校・自殺・非行などの問題が挙げられる。WHO（世界保健機構）は、「健康とは、完全な肉的、精神的及び社的福祉の態であり、に疾病または病弱の存在しないことではない(1 9 5 1年官報載）」と健康を定義している。この念から、「心の健康」を考える時、上記した子どものいじめ、不登校、自殺、非行などの行動は明らかに、精神的社的に不健康であるといえる。　人間には生まれつき自然欲求があり，発達とともに依存・承認・自己顕示・自立欲求などの社会的欲求～
環境子ども社会カウンセリング心理発達学校健康いじめ不登校教育心理東京福祉大学防衛機制フラストレーション WHO 世界保健機構
550 販売中 2009/05/28
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S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終試験　解答例

S0105教育心理学　科目最終試験　解答例
S0105　教育心理学　科目最終試験　対策資料　6点セット　 ●象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によって認識する事をいう。言葉の発達と認知発達は深く結びついており、言葉の発達は代表的な象徴機能の一つであり、やがてより進んだ言語活動として比喩や詩的な表現などへ進んでいく。子どもは1歳半から2歳にかけて表象能力を現しはじめる。ある子どもは「ガアン…ゴオン…」と言いながら長方形の箱を動かし、時々箱を止め、自分のからだの動きも止めて「プシュッ」と言った。これは電車に乗ったときのイメージをもとに、後日、家の中でその特徴を再現しているのだが、この模倣行為には箱を電車にみたてる活動、箱やからだを動かしたり止めたりして電車に乗っているふりをする活動が含まれている。ここでの箱や子どもの音声・しぐさは象徴といえる。象徴機能が発生してくると、子どもたちの遊びで、ごっこ遊びが盛んになる。ガーベイ（1980）は役割、動作プラン、
環境子ども発達社会学習家族幼児問題言葉認知
1,320 販売中 2009/07/10
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