2018年度～【PL2010】知的障害者の心理　1単位目レポート　合格済

PB2010知的障害者の心理 1 単位目レポート ≪課題≫ ⑴ 「知的障害者の定義と分類、支援ニーズ、病理型ダウン症と生理型の

明星大学 通信 レポート 合格 課題 PL2010 知的障害者の心理 1単位目 2018年度 2018年度～ 知的障害の定義と分類 病理型のダウン症児 生理型の軽度知的障害児 アセスメント 教育 検査アセスメント WISC4

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軽度発達障害において知能・発達検査を使用する意義について

「軽度発達障害において知能／発達検査を使用する意義について」 軽度発達障害とは、発達障害のうち

レポート 心理学 軽度発達障害 知能検査 発達検査 学習障害

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明星大学2020提出【PL2010】知的障害者の心理１単位目

本文 ① 知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害 の特性と配慮事項につい

情報 子ども 心理 発達 社会 障害 問題 言語 児童 課題

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＜2016年＞明星大学（通信教育）教育学部　障害児教育概論２（PA2150）1単位目合格レポート

障害児教育概論2（PA2150）2016年度課題のレポートです。 2016年度課題： 1.知的障害の定義と分類、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ。

明星大学 障害児教育概論 PA2150

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【合格レポート】明星大学 PL2010 知的障害者の心理1単位

１．知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ

明星大学 PL2010 知的障害者の心理

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佛教大学　S0832　知的障害児の心理

知的障害という名称を用いられる前は、精神医学の「精神薄弱」や「精神発達遅滞」と呼ばれていた。一般には「知恵遅れ」という表現が流布し、重度の知的障害

１．知的障害の定義と分類、病理型ダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べ よ。 ２．教

明星 障害 障害児教育論

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福祉心理学①

本レポートでは、障害福祉の中から主に軽度知的障害を対象とする。対象として軽度知的