大脳における男女の知的働きの違い

大脳における男女の知的働きの違い 要約 本実験では、心的回転テスト、アナグラムテスト、ウェクスラー成人知能検査下位検査の単語検査を用いて、空間認識課題と言語課題を試みた。実験の得点をデータ分析し、結果について脳と性差を考察した。 実験では、平均年齢19歳の大学生24人に実施し...

レポート 心理学 空間認識能力 言語能力 性差

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• 2007/01/05
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• kittytan5588

英語科教育法４　1単位目

①英語の授業では、英語によるコミュニケーション能力を育成するために、どのような指導が効果的か、具体例を用いて自分の考えを述べなさい。 ②生徒のアウトプットを引き出すためには、どのようなアクティビティが効果的か、具体例を用いて自分の考えを述べなさい。 英語教育法は採点基準...

英語 情報 コミュニケーション 教師 言語 授業 能力 生徒 自由

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• 2017/04/24
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• いりこちゃん

国語科概論

『「ことばの学び手としての児童に教えること」について、具体的な例を示して論じなさい。』 第1節 ことばの学び手としての児童 まず、「ことば」を国語辞典で調べると「人間が自分の考えや気持ちを相手に伝えるため、話したり書いたり、また、相手の考えや気持ちを理解するため聞いたり読んだりす...

文化 言語 授業 指導 ことば 言葉 理解 能力 表現

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• 2007/11/26
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• ash821

日大通信　英語科教育法Ⅳ 分冊1 レポート(平成29年度、30年度課題)　A評価

平成29年度及び30年度の課題レポート(分冊1)です。評価はAで、先生のコメントは「内容を正しくレポートされている。これを、実際に指導に役立てて下さい。」でした。ご参考にしていただければと思います。 【課題】 以下の4つの設問すべてに解答しなさい。 1 教材pp.17-1...

英語 教育法 言語 能力 研究 知識 表現 方法

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• legend6830

教科教育法英語Ⅰ(第2設題)

英語 教師 言語 指導 学習 生徒 理解 能力 文法 方法

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• 2009/11/25
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• youching33

佛教大学　教科教育法国語１　設題１（Ｂ判定）

テキストの第一章「中学国語の目標と内容」を充分研究したのち、中学校の国語科教育における３領域１事項について、その要点となるところを記しなさい。

環境 小学校 情報 学校 言語 指導 能力 学習 人間 言葉

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• 2010/11/26
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• kyokatt_912

４歳児の成長発達段階

４年０～６月未満 ４年６～１２月未満 男 女 男 女 身長㎝ 101,6 101,0 104,9 104,3 体重㎏ 15,90 15,50 16,91 16,52 頭囲㎝ 50,4 49,6 50,7 49,9 胸囲㎝ 53,1 51,8 54,2 52,7 精神・運動 姿勢と...

発達 幼児 言語 自立 言葉 運動 能力 看護 看護学

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• 2009/04/13
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• あき看護師

乳幼児の心理についてまとめよ

「乳幼児の心理についてまとめよ。」 乳児期心理について 生後1年半頃迄の期間についてを「乳児期」と言われている。人間の赤ちゃんが生まれてから立ち上がり、歩きだし言葉を話す事ができるようになるまでには、約1年半程の期間が必要と考えられていて、この時期についてを「乳児期」と言い、短い...

子ども 心理 家族 言語 人間 運動 言葉 自立 能力 影響

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• 2007/11/12
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• maromaro18

「乳幼児の心理についてまとめよ。」

「乳幼児の心理についてまとめよ。」 乳児期の心理について 生後一ヶ月から一年弱までを「乳児期」といい、肉体的にも精神的にも劇的な変化が起こる。この頃にはハイハイから直立歩行ができるようになり、行動範囲が広がる。また、言葉を話すことができるようになり、親などの身近な人と接する...

子ども 発達 心理 保育 言語 幼児 乳児 愛着 能力 認知

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• kurotetsuko

脳の構造と機能、脳血管疾患とその特徴及び障害。その障害が日常生活に及ぼす支障、その支障を受容し社会に適応していく過程で必要なソーシャルワークについて述べなさい。

参考文献：新・社会福祉士養成講座Ⅰ 人体の構造と機能及び疾病 中央法規２０１１ A判定

社会 介護 医療 障害 言語 サービス 自立 運動 能力 リハビリテーション

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• シュガ

１歳児の成長発達段階

１歳児の成長発達段階 １年１月未満 １年２月未満 １年３月未満 １年４月未満 １年５月未満 １年６月未満 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 身長㎝ 75,4 73,8 76,5 74,9 77,5 76,0 78,4 77,0 79,4 78,0 80,2 79,1...

言語 運動 能力 生活 精神 食事 姿勢 看護 看護学

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• あき看護師

仏教大学【教職通信】　B評価　国語科概論

【評価】Ｂ【添削コメント】テキストを熟読し具体的な事例と関連付けて理解してください。読むこと、書くことでの基盤的言語力、文脈的言語力、主体的関与について記述されています。【レポート作成に当たって】テキスト、教採試験用のテキスト、学習指導要領などを参考に記述。...

情報 子ども 言語 言葉 学習 表現 課題 自分 主体 能力

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• masamaru