８８０６　生活化指導法　　第二分冊

２・知的な気付きを重視する これまでも、体験を実行する活動はあったが、あらがあらかじめ指定 ... ０８８０６ 生活指導法 第２分冊 １・思いや願いを生かす 同じ体験をしても、全員が同じところに興味・感...

教師 学校 児童 地域 学習 自分 自然 指導 体験 かかわり

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• hanshin24

聖徳大学通信　生活科教育法第一課題第一設題

経験というのは，子どもが主体性を持って，先生から言われたことを行い，それに対しての自分なりの意見を持ち，行動の意味，目的などを把握し，｢知識｣として自分の中に取り入れることである。 ... 小学校の生活科では...

環境 小学校 子ども 学校 体験 授業 学習 経験 言葉 自分

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• fukuzawa

生活科

生活科のカリキュラムについて 生活科の目標は「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分

●●●●初等教育原理１_１単位目●●●● □課題 １、自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２，「学力」とは何かについて考察せよ。 ... □論評 １，ご自分の教育体験を根拠に詳しくまとめられたレポートです。 ２，課題に基づき、適切に構成されています。...

子ども 教師 社会 児童 課題 言葉 生徒 学力 能力 体験 初等教育原理 明星大学

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• nakamu

＜明星大学通信教育部＞459教育原理Ⅰ・Ⅱ1単位目

問題１ 自分自身のこれまでの教育体験をふまえ，自分の視点で教育観を述べよ。 講評 ご自分の教育体験を根拠に詳

子ども 社会 教師 学校 学力 教育体験 自立 学習

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• ma2juky

459初等教育原理ⅠⅡ　１単位目　合格レポート

のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ... ＜講評＞ １．ご自分の教育体験を根拠に、詳しくまとめられています。 ２．学力

明星大学 通信 ４５９ 初等教育原理ⅠⅡ 合格レポート 教育学

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• maripom

明星大学通信教育 2013・2014年度　教育原理　【PA1020】　1単位目

明星大学通信教育 【PA1020】教育原理 １単位目 1．教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 ... 人間は、生

明星 レポート 教育原理 PA1020 1単位目

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• creampan

フォーカシング

もとりあえずそのまま丸ごと受け止める ･体に耳を傾ける （からだがどう体験しているか、からだは体験をどう受け止めているか） きっかけとしては 自分の体を内側（自分

レポート 教育学 臨床心理 心理療法 フォーカシング

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• junskymaker

生活科指導法　第１分冊

生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や

レポート 教育学 生活科 目標 通信

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• himawari1019

屠畜体験についての考え

この屠畜体験学習についての授業を受けて自分が考えた「可能性」は、大きく分けて３つある。 ... 「屠畜体験をしなくても、食べ物の大切さを子どもたちに丁寧に説明すれば、子どもたちは

レポート 教育学 屠畜体験 体験学習 社会科

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• syamo10

４９５　初等教育原理Ⅰ・Ⅱ　１単位目

１．自分自身のこれまでの教育体験をふまえ、自分の視点で教育観を述べよ。 ２．「学力」とは何かについて考察せよ。

コミュニケーション 子ども 社会 教師 教育学 学力 科学 学習 明星大学 通信教育

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• happy_mana

学ぶから教えるへ 教師として教えるということ

では、今まで自分が「学んで」きたことを「教える」ということは、どういうことだろうか。それを「教える」とは、子供たちがそれを「学ぶ」という出来事を、私が創り出すことである。 ... では、「教える」ということは、私自身の「学ぶ」体験...

レポート 教育学 教育法 学ぶ 教える

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• fwnz7771