能動的学習者を育てるには何が必要か

では、どのようにしたら自発的な学習、すなわち「能動的」な学習者を育てられるのだろうか。 「能動

子ども 社会 問題 学習 能力 方法 生活 問題解決

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英語科教育法Ⅱ　合格　評価Ａ　日本大学　通信

これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的<

教師 学習 言語 授業 指導 課題 国語 方法 能力 自由 日本大学 通信 英語科教育法Ⅱ 英語科教育法 日大 教育学

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• ゴン太

算数科指導法

（１） 児童が学習主題として何らかの問題を自覚し、その解決について主体的・能動的に取り組んで考え、その過程で数学的

が「感性」を能動的に発揮し、積極的な操作や行為によって形や色などを元に、「イメージを持つこと」が意図されたこと、（イ）「内容」における表現領域（A表現）及び鑑賞領域（B鑑賞）に関

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

社会科概論　設題２

「社会科の授業をどのように改善すれば子ども達は能動的に学習活動に取り組むか、例を挙げて述べなさい。」 ... 社会科の授業をどのように改善すれば、子供は能動<

社会科概論 第２設題 通信教育 佛教大学

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• kazukichan

教育において子どもを理解することの重要性について論じなさい。

現在、教育の方法として、子ども個々を個性ある学習者としてとらえ、その子ども主体の学習に教師が意図的に介在する、学習

注入的な方法による学習ではなく、学習主体としての児童が疑問や矛盾などの問題点を自分で解決するという、自主的・<

環境 学習 問題 教師 社会 児童 思想 授業 生活 問題解決

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授業設計

従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大

英語 子ども メディア 課題 授業 指導 比較 基礎 知識 方法

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教授と学習の相互関係について論じなさい。

2:問題解決学習とは 日常生活の中で出合う問題点を学習者自身に発見させ、能動的にこれを解決させることで科学的

教育方法論 福祉 教授 学習 問題 授業 児童

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• nahoru_

教育方法学　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）

従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるもの

環境 学習 情報 子ども 教師 授業 社会 学校 メディア 分析

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• sati

算数科指導法①

問題解決学習とは、児童が自主的、能動的に取り組み、その過程で数学的思考や手法を学びとる学習