能動的学習者を育てるには何が必要か

では、どのようにしたら自発的な学習、すなわち「能動的」な学習者を育てられるのだろうか。 「能動

子ども 社会 問題 学習 能力 方法 生活 問題解決

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人間の発達と学習

人間の「学習」について古くから色々な領域で研究がなされてきた。学習観は大きく二つに分けることが出来る。それは学習者を受動的な存在と見るか、

レポート 教育学 発達 学習 人間 能動的 受動的

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• nikuokue

伝統的CAI、知的CAIについて

問）伝統的CAIが行動主義の学習理論、知的CAIが認知主義的学習理論に基づいている事を説明せよ。 学習観は大き

レポート 教育学 cai 認知主義 行動主義 人工知能 教師

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社会科の授業をどのように改善すれば子ども達は能動的に学習に取り組むか

「社会科の授業をどのように改善すれば子ども達は能動的に学習に取り組むか、例を挙げて述べなさい。」 私の知人に社会の先生を目指している人がいます。 ... 同じものをみて、同じように感じるかは別として、このような体験的な学習を通して歴史を学習すれば、インパ.....

レポート 教育学 社会科概論 社会科 社会科の授業

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• beckhaz

教育方法学　第１設題

従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるもの

環境 学習 情報 子ども 教師 授業 社会 学校 メディア 分析 B評価

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• sati

教育方法学　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）

従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的に環境を理解しようとして生ずるもの

環境 学習 情報 子ども 教師 授業 社会 学校 メディア 分析

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• sati

算数科指導法

（１） 児童が学習主題として何らかの問題を自覚し、その解決について主体的・能動的に取り組んで考え、その過程で数学的

----- 能動的に行動する様子で一番初めに考え付く事は、母親に対する独占意欲であると私は考える幼児期の子供にとって一番の理解者であり、一番の身近な存在として子どもは捉え、何かあると常に自分（幼児）中心 ... ...

コミュニケーション 発達 社会 学校 道徳 家族 幼児 児童 子供 学習 人間の発達と学習 レポート 玉川 第1分冊

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【2012年度対応】美術概論Ⅰ C判定 NEW

が「感性」を能動的に発揮し、積極的な操作や行為によって形や色などを元に、「イメージを持つこと」が意図されたこと、（イ）「内容」における表現領域（A表現）及び鑑賞領域（B鑑賞）に関

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

現代の世界

自覚させ、社会状況や国際情勢に対し能動的思考を促す一助と成ると思われる。 ... 「地理歴史科教育法」 ＜世界史分野の学習指導案＞ 「現在の世界」 １．教材観 政治経済、現

レポート 教育学 教職科目 地理歴史科 世界史 学習指導案 南北問題

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• ぶーにゃん

教育心理学設題２

また、人間には環境や状況に自己を適合させていくのみならず、能動的に環境に働きかけて変革するといった積極的な「適応」の型がある。 ... そして、人間は適応するために、色々な欲求を

佛大 適応・不適応 教育学

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• simauma