障害児心理学　第１課題第１設題（聖徳大学）【評価A】

LDの子ども達は、字を読めても文章の意味がわからなかったり、ひらがなは書けても漢字は書けなかったり、空間的把握や継次処理または同時処理ができないために算数ができなかった.. ... 第1課題 第1設題 知的障害...

養護教諭 聖徳 子ども 学習 障害 課題 記憶 ロック 評価 運動 指導 能力

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• 2017/07/31
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• kusanohana

【明星大学】PL4020 1単位目_聴覚障害者の指導法 2023年合格レポート

２．聞こえにくい特性を踏まえて、各教科（国語、算数・数学、理科、社会、音楽、体育・保健体育、英語・外国語活動）ごとに説明すること。 まず、聴覚に障害のある児童生徒への情報保障について説明する。 ... 聴覚...

明星大学 通信 特別支援 合格 1単位目 聴覚障害者の指導法

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• 2023/11/08
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• Toivo

認知心理学　科目修得試験【評価B】

第一に、計算でのつまずきについて「算数障害」「算数困難」に関する計算や、文章解決における不全を中心とした「認知的要因」の部分について、坂本(2005)や伊藤(2023)は、下記の

星槎大学　レポート

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• 2025/07/25
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• りんりんごさん

学習障害の症状と必要な援助について（心理学・課題１）

このように、学習の基本に必要な読み、書き、算数に関して困難を示す障害であるため、学校教育が始まってから学習障害が明らかになることが多い。 ... その意味は、医学的には、読字

子ども 障害 発達 社会 学校 学習 医学 言葉 評価 記憶

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• 2010/12/09
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• africa

算数文章題解法における基礎的スキルの分析

算数文章題解法における基礎的スキルの分析 研究の目的 実用で使えるように算数の文章題を解くことが出来るようにする 障害を持つ生徒は文章題に弱く、そこを解決することが社会参加につな

算数の解法

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• 2008/08/18
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• papa-san

明星大学 PA3140 教育相談の基礎と方法(2019年) 2単位目(2020,21年対応)

次に、学習障害（以下、LDと記す）を取り上げ、障害のメカニズムと支援についてまとめていく。LDには、読字障害・書字障害・算数

そのような子どもたちに対しての支援を国語と算数に分けて説明する。  国.. ... ⚫️重複障害、LD等教育の理論と実際1単位目 ≪レポート課題≫ 1.学習障害(LD)、ADHD

2016 明星 大学 通信 教育 レポート 特別支援 重複障害・LD等教育の理論と実際 １単位目 合格 2017

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• ぱんちやん

生徒指導・進路指導論

一 般的に脳機能の発達が関係する生まれつきの障害である。 ① LD（学習障害）について 聞く、話す、読む、推理する、あるいは算数.. ... ・発達障害