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生徒にとって教師とはどうあるべきかで検索した結果:14件
ここでは教師にとって必要不可欠な力である指導力、特に「授業力」に注目し、より良い授業をするためにはどうすればいいか、ということを生徒の目線・
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本リポートでは、このような変化の渦中にある現代の教員は、どうあるべきかについて考えるため、教師に求められる資質能力とは何かについてまとめる。また、教育にとって
例えば、教師の発言は生徒にとってはとても重く感じられる。というのは、生徒は教師があらゆる面で優れていると思うこ
■ 教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 ■ 教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。 ... 項目を
対処すべきか述べよ ・教師の服務規定とは何かについて解説し、教師はその問題にどう対処すべきかを述べよ ・教職を
これには子ども達全員に保障されるべき教育内容を達成目標として明確化していくことを促す点、設定された達成目標に子ども達が到達できたかどうかを教師達に点検させる点、目標に到達できなけ
つまり教育実習は現場体験というだけでなく、「教師」という職業に就くために、自分に何が足りなくて、これから何をするべきなのかを自覚する場でもある。 ... 教育実習をするにあたって留意すべき
生徒たちは模範的な感想を述べ、教師は最後にみんなの意見をまとめる。 ... そのような授業では公共心を知識として得ることはできるかもしれないが、実際に身につけることができるかどうか定かではない。 ... そもそも、道徳の時間とはどのような授業を行うべきなのだろうか。...
ではその「生きる力」を育てるために、道徳教育と道徳の時間はどうあるべきなのか、また教師としてどのように取り組むべきなのかを考察してみようと思う。
2単位目 1小学校教育課程の編成と教育方法に関連し、学力を伸ばすためにはどうあるべきか、検討してください。 ... *2単位目において選択した課題は1と3 講評 1単位目 2単位目 1-1教育課程とはどういう意...
そして、子どもたちにとって、学びは結果ではなく、これからのまさに出発点であり、社会への旅立ちである。社会科はいつも現実の社会を見つめ、どう生きるかを突きつめる教科であった。 ... 山県師範を卒業したばかりの...
次に、教育内容に関しては、学習指導要領や教科書に明示されていて、教師が学習者に理解させるべきないようとして記述されている。 ... 教科によって記述の仕方が異なっているが、学習者が主体的に学習するためにはこれらを...
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