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生命と性の授業で検索した結果:42件
授業で扱ったプリントはこの性質を実生活の人間関係にあてはめて説明していた。それほどまでに、実際一定の範囲に値を保つということは重要性の高いものなのであろうか。 ... 私は、生命
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私たちと国家の接点 授業の最後では、近代国家は「主権の絶対性と個人の自由という相反する事柄の微妙なバランスの上に成立している」とまとめがなされた。 ... ホッブズのいう近代国家では、人々(臣民)は自らの...
テキストによれば(p88)小学校における災害発生の割合は休憩中が最も高く、次いで教科、それも体育科の授業中が最も高いことが現れている。 ... 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性 2002年度に完全...
「生きる力」とは、変化の激しい社会において、いかなる場面でも他人と協調しつつ自律的に社会生活を送れるようになるために必要な、人間としての実践的な力であり、豊かな人間性を重要な要素としているものであるが、...
性教育の婦警さん観をしたり、授業内容を家庭に知らせ親と子供が話し合ったり、両親が中心となって性教育をすると子供は性的行為に走りにくいという研究データも出ている。 ... 小学校で
また、小学校の道徳の授業において、導入の方法により児童に「主体性」を高めさせ.. ... 小学校の道徳科の授業においては、各学年に通じて自立心や自律心、自他の生命
普段は何気なく使用しているライターも一つ方法を誤ると生命に関わる大事故に繋がる可能性がある。 ... そのため授業中における怪我や事故が予想される。したがって指導者は児童への安全
道徳教育の目標は、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を具体的な生活の中で生かすことを通して主体性を育成し、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。 ...
以上の問題を授業実践の中でどのように行うかについては、「豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成することを指針に掲げ、具体的には道徳教育や特別活動等における
生物圏の定義が「液体状の水の存在と外部からの十分なエネルギー供給」とされるように、水と生命は不可分であり、水の循環は生命の存在を支配している。地球上の水の総量は,約14億 km3と推定されている。 ... 沖合に...
すること」「主として集団や社会との関わりに関すること」 「主として生命・自然・崇高なものとの関わりに関すること」)から逸脱してはならず、教科書の教材に対応する内容項目を明示しなければならない。 ... (2)道徳教育の導入では、児童自らが道徳...
従来の教科では授業形態も教師から子供へ一方向的なものが一般であり、自主的に考える力を身につけさせるには至らぬ部分が多かった。 ... これらを教科横断的・総合的に、学年および学校の特性・地域性、子供の興味関心を最...
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