教育実習を終えて

教科書の範囲では一次関数のグラフを書くことによって、変域を求めることができます。しかし宿題で渡るプリントには難しいものもあり、文章題を連立方程式で解くとき、同時に値域を求めさせる

レポート 教育実習 体験談 教師

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• 2006/01/20
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情報概論

「（１）本テキスト第３章の３にある図３．１８（見本） と１部を除いて同じ文章を作成せよ。」 次ページに、投題の文章を示す。

佛教大学 レポート リポート 情報 情報概論

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• 2009/08/18
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• roxie329jp

755 初等算数科教育法　１単位目　配本年度2009～合格レポート　明星大学通信

２．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 「タンクに水を一杯入れるのに、Ａの管だけでは２４時間、Ｂの管だけで入れると１ ２時間かかる。

７５５ 初等算数科教育法 明星通信 合格レポート 2009年度

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• ecommu

算数２

算数２ １ 計算は出来るが、文章題は苦手という児童が多い。文章題の解決能力を高めていくにはどうすればよいか。クルーリックは、４つの算数・数学的な

明星大学（２０１３年入学）

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• たくやU

明星大学 PF3070 数学科教育法4 合格レポート(1,2単位目)

・文章題を学習する前に2次関数の最大・最小 について前時までの復習をする。 理解 2. 2次関数の最大・最小の文章

明星大学 通信教育 合格レポート 課題 651 算数科教育Ⅰ ２単位目 ○課題 １．文章題の解決能力を高めるにはどうしたらよいか ２．数学のテスト結果より、次のような度数分布表を

子ども 児童 問題 数学 学習 課題 比較 算数 生徒 指導 651 算数科教育 2単位目 合格レポート 明星大学 通信

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

【Q0102】東洋の歴史　第2投題【2017年度A判定】

佛教大学【Q0102】東洋の歴史第2投題の 2017年度A判定合格レポートです。 投題：次のテーマから一つを選択してリポートしなさい。 ... とのことだったので、 <

佛教大学 東洋の歴史 Q0102 2017年 第2投題 国共合作

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• fy_st14

000755 初等算数科教育法 合格レポート　１単位目　明星大学

１５÷３の問題をつくる場合，次のような２種類が考えられる。 ①「１５個のりんごを、３人で同じ数ずつ分けると、１人分はいくつになるか」…全体を３つに分けるとその１つ分が５になる。

000755 初等算数科教育法 合格レポート １単位目 明星大学 児童 問題 指導 時間 理解 表現 特徴 意味 イメージ 文章

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• 008yk

算数　PB2010　2単位目　合格レポート

明星大学 教育学部 算数（PB2010）2単位目 合格レポート 課題１.文章題の解決能力を高めるにはどうしたらよいか。 課題２.数学のテスト結果より、次のような度数分布を得た。

明星大学 通信 算数 ２単位目 中央値 モード 平均 文章題 おけいこどうぐ

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• meiseihanako

法政通信　国語科教育法１　2018年度第１回合格レポート

題名「書き方を読む」 私が過去に受けてきた中学校国語科における説明的文章の授業について、次の二つの問 題点を挙げる。 ... その際、次の点を

法政 法政通信 国語科教育法 国語科 教職

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• himaneco

000755 初等算数科教育法 合格レポート　２単位目　明星大学

2．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。 ｢はこの中のみかんを５個食べました。まだ２個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか｣

000755 初等算数科教育法 合格レポート ２単位目 明星大学 指導案 児童 問題 学習 指導 算数 理解 測定 方法 活動

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