グーテンベルクの生産関数

グーテンベルクは生産要素投入量と産出量との関係を数学的なモデルで表現した生産関数を基礎に原価理論を展開するが、生産関数をモデル化するに際して、要素

また、アリスが不思議の国の住人たちと交わした理屈っぽい会話にも数学的要素は含まれている。 ... この体の伸び縮みから連想するのは数学の世界でよ

レポート 海外文学 不思議の国のアリス 数学 イギリス文学 言葉あそび

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• mitumame110

教科教育法数学1 第一設題

「算数的・数学的活動」，「活動の楽しさ」については，目標の重要な構成要素として位置付けるこれらは，従来も強調されてきたことであるが，実態はそれと

日本 情報 数学 社会 文化 教育学 学校 学習指導要領 国際

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• ma-mare-do

教科教育法数学１第２設題

数学における集合とは、「ある条件を満たす要素の集まり」の事である。 次に集合の歴史に触れる。 ... とくに20世紀に入ってからの抽象代数学や位相空間論では様々な新しい数学

論理 数学 教職 学校 佛教大学 通信 学校教育

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• Ｐちゃん

（2024年合格）明星大学　数学科教育法4【PF3070】　2単位目　合格レポート

を取り上げ、 生徒が数学と文化の人間との関わりについて認識を深めたり、パズルなどに数学的な要素を見いだして考察したりするような授業を構想するよう

明星大学 明星通信 教育 数学科教育法4 PF3070 2023年度～

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• あなたの夢を応援する現役教師
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《明星大学通信》PB2130：初等算数科教育法 2単位目★2017年度 一発合格レポート

「図形」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「数学的リテラシー」を育むための教材を１つ考案しなさい。 ２． ... 「数量関係」領域について

明星大学 PB2130 初等算数科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 2単位目 2014 2015 2016 2017 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題 子ども 学習指導要領 指導 問題 児童 学習 比較 測定 自然

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• よしこんぶ

2018年対応　佛教大学　S0104　教育方法学　第1、2設題　A判定

「数学的リテラシー」、数学が果たす役割を見つけ、理解し、思慮深い市民としての生活において数学的根拠にもとづく判

S0104 第1設題 第2設題 佛教大学 通信 レポート A評価 A判定 2017

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• あゆみん15

佛教大学　Q5105　西洋史概論　第1設題　リポート

それらの要素は時代とともに結びつき、否定され、分裂し、現代の姿へと変容した。 第一の要素は古代ギリシャ・ローマである。学問はすべて古代ギリシャに由来する。ギリシャ人は世界を数学<

佛教大学 通信教育 教職課程 西洋史 中学校 高等学校 社会 地理 歴史 ヨーロッパ 2024年度

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• のちちを

＜中学校の数学における戦後から今日までの学習指導要領の内容の変遷＞

＜中学校の数学における戦後から今日までの学習指導要領の内容の変遷＞ 第二次世界大戦後、日本の民主化政策の一環として、GHQが「教育に関する四指令」を出し日本の教育から軍国主義、国家神道的な要素<

レポート 教育学 戦後 数学 学習指導要領 カリキュラム 中学

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• ajmclean

小学校 第４学年 算数科学習指導案（細案） 「立方体を調べよう」

小学校の第４学年の算数の指導案で、立方体を実際に組み立ててつくって展開図を勉強する指導案です。とてもおもしろい授業で評判も良かったです。配布物もデータに含まれています。

児童 問題 数学 学習 評価 理解 特徴 指導 方法 能力 小学校 算数 指導案 算数科 細案 立方体

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• sutaroon