スポーツ教育学の教育的可能性

では、その教育的可能性はスポーツから運動という名前と共にどのような変化が起こったのであろうか。 ... ここで期待される教育

精神的危険 大人になって中絶をした女性と比較して、１０代で中絶をした女性は、 自殺をする可能性が２～４倍高い。 精神的な問題を発症しや..

レポート 教育学 思春期 中絶 教育

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• 2005/11/11
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• cattyann320

上田薫の教育学を論じる

個的全体性とは、いったいどのような概念なのであろうか。上田によれば、それは「相手の全体」であり、「相手の中に秘められた可能性のすべて」（p39）

レポート 教育学 上田薫 社会科 授業論

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• 2006/01/13
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• junskymaker

国語科教育法Ⅳ

次に、伝統的教材観と、新時代に対応した新たな教材の可能性について、学習指導要領の領域・事項に沿いながら以下に述べていく。 ... 国語教育に於け

日大 日本大学 通信 文理 学部 国文学 専攻 分冊 1 2 単位 合格 問題 平成25年度 報告課題 教職 メディア リポート レポート 科目修得試験 合格レポート 通信教育部 通教 国語科 教育法 国語学 概論 国語 音声学 文章 表現法 国文 文学史 漢文 かな 書法 国語科教育法 Ⅳ

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• 日大のクレイジータイガー

教育原論　最終試験対策　解答例セット

それに伴って、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。 まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる

歴史 子ども 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 課題 科学

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• utsunomiya

ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ

生きる働きの成長発展は、内容的には社会的により良く生き抜くことのできる人間、自主的人間、創造的人間への成長発展である。しかし、このことは個性化さ

レポート 教育学 ペスタロッチー 直観教育 直観のABC 教育原論 直観の原理

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• 2007/02/05
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• mika118

佛教大学 S0101 教育原論 科目最終試験

つまり貧富の違い、男女の違い、身分の違いに関係なくすべての子どもに学校教育が与えられなければならない。また、教育の順序は、子どもが受容可能なように段階的

したがって、もともと自発性に満ちた子どもたちの主体的な活動を援助することが「子どもたちの可能性を伸ばす」ことであり、教師にとっても重要なのである

レポート 教育学 教科指導 道徳指導 生活指導

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• 2006/03/15
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• nkgmsst2005

【平成27、28年度】【日大通信】【2回目で合格】英語学概説（分冊１）、合格レポート

【キーワード】二分枝構造（binary branching）, あいまい性（ambiguity）, 語彙的緊密性（lexical integrity）, 統語規則の適用

日大 日本大学 日大通信 日本大学通信 日本大学通信教育部 通信制 通信 教職 教職科目 教育 二分枝構造 あいまい性 語彙的緊密性 統語規則の適用可能性 形態論 語 句 文 英語学 英語学概説

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• lewis

S0101教育原論最終科目試験対策　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。

それに伴って、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。 まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる

子ども 教師 学校 学校教育 学習 子供 生徒 知識 開発 カリキュラム

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• utsunomiya

佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（中・高）

つまり、一人ひとりの生徒の置かれている環境や社会的諸条件に即して、これに主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育