同和から人権へ

教職員同士の関係、教職員と児童生徒の関係、児童生徒同士の関係等々の人間関係や全体としての雰囲気など、学校・学級の在り方そのものが、人権教育の基盤をなすのである。 ... この基盤づくりは、校長をはじめ、...

レポート 教育学 同和 部落 人権

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• 2006/08/06
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• lka9i3ak

これからの教員に求められる資質能力について(教師論）

また、教職員や教育職員と呼ばれることもあるが、教職員には教員と学校職員なども含まれるのに対し、教育職員は「教育職員免許法」における免許状を必要とする教員を指す。 ... 広い意味での「教師」とは、「あらゆる教育の...

教師論 福祉 子ども 教員 コミュニケーション 社会 教職 教師 学校 文化 発達 東京福祉大学 Ｂ判定

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• 2011/11/29
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• chirikami

八洲学園大学【図書館司書　2020秋】図書館サービス特論　第2回

教員との連携 学校図書館の「学習センター」としての役割の中で重要なのが、教職員との連携 である。常に教職員とコミュニケーションを図り、教育活動全体の.. ... となる環境整備を行うことに加 え、学校における読...

八洲学園大学 図書館 図書館サービス特論

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• 2021/11/09
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• まめちょび

学校教育職入門

教員に強く要請される、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層 ... ...

教師 教職 社会 学校 教員 資質 能力 生きる力 地域 国際

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• 2010/02/22
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• kanaponn

学校教育職入門

また、いじめ問題への対応など子どもたちの心のケアが求められる。そのためには教職員全員が基礎的なカウンセリング能力の育成を充実する必要がある。 資質は素質とは分けられており、後天的に形成が可能である。 ... 教育...

佛教大学 教職 Ａ評価

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• 2011/11/30
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• Gcube

Ｓ０７５３学習指導と学校図書館のリポート

学校図書館の意義を達成するため，学校図書館担当職員（いわゆる「学校司書」）は，学校教職員の一員として，司書教諭等と協力しながら，学校図書館の各機能の向上のために以下の役割を担っていくことが求められる。 ... 読...

佛教大学通信リポート

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• 2015/11/11
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• tyaatyanlove

教育経営・学校安全論（中等）レポート　評価A　星槎大学

学校経営では、専門性が独自のものではなくお互いにオープンな力関係である協働性が必要であるとされている。そして、特色ある学校づくりをしていくには何が必要か考えることで教職員の主体性を高めることができる。 ... カ...

学校 情報 経営 カウンセリング 企業 教職 社会 心理 スポーツ 生徒

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• 2023/03/23
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• マイケル冗談

2017明星大学PC3062教育相談及び生徒・進路指導論1単位目

る 能 力 」 で あ り 、 将 来 に お け る 自 己 実 現 を 図 る た め に 必 要 な 「 生 き る 力 」 で あ る と も 言 え る 。 ... あ な た は 、 学 級 担 任 ...

明星 明星大学 2017 ２０１７ PC3062 ＰＣ３０６２ 教育相談 生徒指導 進路指導 生徒 進路 免許法 認定講習 免許法認定講習

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• 2017/12/28
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• india55

【佛教大学】介護等体験指導

【介護等体験の必要性と、中学校国語科の教員免許との関係について】 生徒や保護者、他の教職員との関わっていくにあたり、教職に求められる能力や資質は下記の3点であると考える。 ... 介護等体験設立の背景には、義...

子ども コミュニケーション 介護 教職 教師 学校 問題 教員 学習 生徒

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• 2024/02/08
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• tonu

学校教育課程論

その中で、２００５年１月に開催された日本教職員組合の教育研究全国集会において学力に関する調査結果が報告された。それは「学力の二極化」である。現場で働く教員の６３％がこれについて実感している。 ... また、家庭における経済力...

その後、1958年に「公立義務教育諸学校の学級編成および教職員定数の標準に関する法律」が制定され、幾.. ... そして、この学級は１つの社会を形成しており、様々な活動を通して、児童・生徒の思考力、道徳性、人格な...

明星大学 レポート 合格 通信 初等 小学校 PA1030 教育の制度と経営

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• 2015/11/27
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• morizomorizo

東京福祉大学　心理学を活かしたキャリアマネジメント　科目終了試験　４．教育領域で働く心理専門職について　５．司法・矯正領域で働く心理専門職について　６．労働・産業領域で働く心理専門職について

教育領域での心理専門職の主な仕事は、児童生徒の心理支援、教職員のサポート、学校環境の改善である。学生時代の発達.. ... 教育領域の心理専門職は、児童・生徒のことをよく理解しようとする姿勢や自ら学校に働きかける行動力が求められる。...

東京福祉大学 科目終了試験 環境 心理学 心理 子ども カウンセリング 企業 社会 教職 学校 健康

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• 2025/03/21
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• きょうたろう２号