性格検査を子どもにすべきか

性格検査を子どもにすべきか 「ある学生は，家庭教師先の子どもの性格を知るために性格検査をしようかと思っている．」これついて私は，性格検査はしないべきではないかと考える．理由は以

レポート 教育学 性格検査 心理学 子ども 信頼関係

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• 2006/08/19
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• chiyuki

教育実習指導

こういった理由で、大学で教育学部に入り、私も憧れてやまなかったあの頃の彼らの立場に立ったのだ、と思うと嬉しい。 ... しかしその反面、教育を学び始めた今、教育現場の様々な問題や変わりつつある教育制度のことを考える...

これは教師という立場のもつ影響が大きいと考えられる。「つまり、生徒にとって教師という立場の者に.. ... 学校という教育を専門とする枠の中に、スクールカウンセラーを学校に置かな

子ども カウンセリング 生徒指導 問題 授業 課題 人間 生徒 組織 指導

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• 2007/11/16
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• butudai

国語の授業について

当時は教師に言われるがままグループならグループで、普通の授業なら普通の授業でその意義など考えることもなく授業を受けてきたが、大学に入ってグループ授業の大切さ、個々にそれぞれが授業を聞くという体制の意義が ... ...

レポート 教育学 教育 国語 中学 小学 講義型授業

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• 2005/07/19
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• syamo10

公民指導法Ⅰ②

また、社会科の授業は、教師が教科書の内容を一方的に説明することが多く、授業がつまらないと考える生徒も多い。そのような状況において、望ましい授業とはどのような授業であろうか。 ... 社会科を「暗記科目」と...

社会 教師 授業 学校 生徒 学習 大学 社会科 指導 能力

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• 2009/10/14
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• bic_temple

子どもたちが自ら創る多面的な授業

それによって得られた知識は教師主導.. ... 「子どもたち自らで創る多面的な授業」 ★設定理由 教育実習を通し、授業実践において重要視すべき点がいくつかあげられた。 ... 自分自身それについて悩み、...

レポート 教育学 多面的な授業 小学校教育 教師 かかわり

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• 2006/02/22
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• harumonen

子どもの現状と教育実践　レポート〜子どもの権利条約と学校・教師〜

子どもの現状と教育実践の研究 最終課題レポート ～子どもの権利条約と学校・教師～ 子どもの権利条約の基本的な考えの一つ、参加する権利に「…子どもは単に与えられ守られる存在ではなく、考 ... ...

レポート 教育学 子どもの権利条約 教師 学校 権利条約 規範意識

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• 2005/07/20
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• mai24th

【日大通信】発達と学習、合格レポート【平成27・28年度】

本来動機付けは、行動の理由を考える時に用いられる大概念であり、行動を一定の方向に向かって生起させ持続させる過程や、機能全般を指すものと定義される。私達が行動を起こす背景には何らかの動機が存在する。 ... 【キー...

日大通信 発達と学習 合格 リポート レポート 平成27・28年度 平成27年度 平成27年 2015年 日本大学 日本大学通信教育部 日大 動機付け 達成動機 学習指導法 教育心理学 内発的動機づけ 内発的動機付け 教育 分冊1

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• 2015/12/14
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• ゆんゆの

理科授業開発

しかし、そこには問題点もあり、教師自身が農業について理解していなかったり、また総合学習と理科が結びついてなかったりと、ただ経験させるだけの実践が多い。 ... そこで本当に意味のある農業学習とは何なのか、どのような方法がよくてそれは子どもたちに何...

レポート 教育学 食育 栽培 指導案

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• 2006/02/15
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• mai24th

少年少女の犯罪について

少年・少女犯罪について テーマ選択の理由 小学校教師を目指している私にとって、佐世保の小学校６年殺害事件や、中学生が小学生を殺害したなどの事件は人事とは思えない。 ... 少年たちはどうして事件を起こしたのか、事件を防ぐには何をすればよいのかを自分なりに考えてみたいと思い、このテーマを選択した。...

レポート 少年犯罪 対応 タイプ

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• 2006/02/12
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• nei

【H0103】【S8104】【Z1108】教育方法学１科目最終試験6題セット

また目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配意すべき点について述べなさい。 ... これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 （1128...

佛教大学 テスト 科目最終試験 S8104 教育方法学１ PISA OECD 6題セット Ｚ1108 Z0204 Z1117 S0109 H0103 H9108

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• 2011/11/04
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• CMOSNP

（教科）生活　第２分冊

多くの教師が、社会・理科の指導を問題視する傾向がみられた。 ... 生活科が総合的生活学習としての性格をもっているといわれる理由の第１点目は、「生活科の新設は、合科・総合学習の研究や実践を基盤にしたものといえる...

レポート 教育学 生活 総合学習 通信

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• himawari1019