教育心理学　第一設題　2020年度

学校教育において学習の仕方は様々で、基本的に学校で行われる学習方法は座学を中心と する教室学習である。 ... 実践活動のなかでの学びの特質につ

佛教大学 教育心理学 通信課程 通学過程

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• 2021/06/07
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• otomas

教育心理学　聖徳　第2課題

第2設題：多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」ととらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。

教育心理学 聖徳 学習効果 人との関わり 学校 教室 場

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• 2013/03/25
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• けいママ

A.総合的な学習の特色とその指導法について

教室にいる生徒はみんな同じ知識と同じ時間を共有していた。しかし「総合的な学習」では、自分の学びたいこと・知りたいことを自分で見つけ、自分で調べ、自分でまとめる。 ... その学習

レポート 教育学 教育 総合学習 小学校 中学校

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• syamo10

言語習得理論3_学習環境の違いと第二言語習得

目標言語圏内の学習環境には、学校で学習する教室指導環境と学校に通わず第二言語を習得する自然習得環境がある。 ... これまでの研究により、教室指

レポート 日本語教育 学習環境 最適な学習環境 日本語教育学 言語習得理論 教室指導環境 自然習得環境

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• el

情報化社会においては教師も研究することが重要

このような環境に生活している子どもの実態に対応して、新学習指導要領では.. ... 一方では児童生徒の実態が多様化しおり、もう一方では施設設備が学校あるいは教室によって多様化している。 ... 教科書に書かれてい...

教育方法学 情報化社会 教師の研究 通信 佛教大学

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2022年　明星大学　通信教育　聴覚障害教育総論 　「優」合格レポート

【聴覚障害教育総論】 ① 小中学校及び特別支援学校では、補聴器や人工内耳を装着した児童生徒が教室で学習しているとき、教師はどのようなことに配慮して指導すればよいか説明せよ。 ... 聴覚障害による聞こえの困難さは...

明星大学 聴覚障害教育総論 レポート

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• 2022/05/17
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• tanpopo_yama

【2022年度対応】　佛教大学　教育心理学　合格済み【設題１】

実践活動のなかでの学びの特質について、教室学習と対比させながら解説しなさい。 ... 実践活動の場における学習は、状況に埋め込まれた学習であるい

佛教大学 レポート 教育心理学 教育 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章 2022年度

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児童理解と教育相談　第２分冊

(３)学習態度(４)成績不良(５)授業準備なしに登校(６)教室での学習態度・助けを適宜求めない(７)ノートが上手にとれない(８)教室を騒がしくする(９)教師と言い争う(１０)友達と言い争う このような...

児童理解と教育相談 玉大 玉川大学 通信 通大 教員免許 教育学

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数学　学習指導案

数学 学習指導案 2006年 月 日 第5校時 第2学年 1組 H.R.教室 授業者 1 単元名 連立方程式 代入法 2 指導計画 正弦、余弦、正接の関係 三角比の相互関係 正弦定理，余弦定理 ... 5...

レポート 教育学 教育 数学 指導案 佛大

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• manila

聖徳大学　「教育心理学」第二課題（B評価）

第二課題第一設題 学校・教室という教育・学習の場を考えたときに、勿論そこは教科教育・学習が営まれる場所であるということが、まず一つにはある。 ... もちろん、教科面での人と人と

聖徳大学 教育心理学 評価B

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• まこ＠頑張ろう！

教育心理学　第2課題第1設題　評価Ａ

第2課題第1設題 生徒が学校・教室で様々な人との交流により生じる学習効果には、以下のようなものがある。 ①「責任感」集団で目的を達成するには、役割分担が必要である。 ... また集団での学習