教育課程論　１単位め

2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... 文部科学省は、教育

社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その 変遷における著しい特徴について説明しなさい。 社会科の成立は、戦後まもなくの頃である。 ... 戦後、それまでの国家主義を反省

歴史 憲法 日本 社会 経済 小学校 学校 発達 道徳 学習指導要領

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• yacchan0214

現代の貧困の特徴

２．戦後の生活様式の変化と生活構造への影響 （１）戦後の生活様式の変化 住宅、医療、教育、光熱、水道、交通、通信などの施設・サービス、その他の図書館やスポーツ施設、公園などの文

レポート 福祉学 公的扶助 貧困 現代の貧困 見える貧困

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• nikena

454教育課程論_2単位目

２,戦後の教育課程（カリキュラム）改革の特徴についてまとめなさい □評価 カリキュラムの変遷についてポイントがまとめられています。 ... 20世紀初等の

子ども 教師 学校 教育課程 授業 学習 課題 明星大学 教育課程論

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• nakamu

【日大通信】0997 英語科教育法Ⅱ 分冊1 合格レポート(H25-26年度課題)

（1000字） 中学校における学習指導要領を中心に、戦後から2008年の新学習指導要領公示（2012年完全実施）までの英語教育の変遷的視点で、改定ごとの特徴を簡潔に説明しなさい

日本大学 日大通信 日大 通信教育 英語科教育法Ⅱ 教職 0997 合格レポート

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• やまだだろう

子どもの個性と教員の役割

目指す教育改革として、教育は人間社会の存立基盤が挙げられ、『人間が人間である最大の特徴は、広い意味での教育を通じて成長することである。 ...

レポート 教育学 教師論 子どもの個性 美術教育

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• kiitos

【明星大学通信】PE3072 政治学概論1(国際政治を含む) 1+2単位目 レポート

2単位目 １．国内社会と比較しつつ、国際関係の特徴を説明せよ。 ２．「安全保障のジレンマ」について説明せよ。 ３．戦後の日本における首相のリーダーシップについて考察せよ。 ... タイトル 【明星大学通信】PE3...

明星大学 明星通信 明星 明星大 通信 レポート 課題 PE3072 1単位目 2単位目 セット

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• 社会人学生のミカタ

＜明星大学通信教育部＞454教育課程論１単位目

問２ 戦前の教則、学科家庭、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... ①教育

日本 小学校 子ども 教師 学校 発達 学習指導要領 教育課程 学習 国家

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教育社会学問題

教育社会学 １ イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ... また、日本の戦後の

佛教大学 通信 科目最終試験 教育社会学 問題と解答

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• sositekagaya

【2012】【明星大学】【中等教育課程論】合格レポート（1単位目)

【課題】 １．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べなさい。また、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。 ... ２．教育<

１単位 明星大学 中等教育課程論 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• kenkashi_2002
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