教師に求められる職業的性格と教育技術

教師に求められる職業的性格と教育技術であるが、今日ではさらなる教師の専門性の向上が求められている。教師に求められることとして、専門性の向上と共に大切である、人間性にかかわる資質、能力がある。 ... そこで、ど...

レポート 教育学 職業的性格 教育技術 方法

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• fragileman

教育学概論Ⅱ　「学校の機能と性格」【玉川大学】

このレポートでは、学校の機能と性格について説明する。学校を教師と児童、あるいは教師と親といった個人主義的立場ではなく、社会全体を見回す大きな視点、社会組織として学校をみる視点で考察する。 ... 教育の機会が全て...

学校 社会 子ども 小学校 レポート 教師 発達 組織 児童 幼児 玉川 通信

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• hatosaburou

【2021年下期提出 評価：B】大阪芸術大学　通信教育学部　教育方法論_第1課題

授業名 教育方法論 タイトル ①現代における教育技術のあり方について（意義・目的と方法・性格） 1. ... はじめに 本レポートでは、選択①現代における教育

大阪芸術大学 通信教育学部 音楽学科 教職課程 教育方法論

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• 2021/11/26
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教育学概論Ⅱ（１分冊）教育社会学について

そのため、教育学を「教育の有り方を反省・見直しする」学問とし、教育科学を「教育を研究する」ものであり、教育を科

玉川大学 教育学概論 教育社会学 学校機能と性格 教育問題

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• エキサタナ

教育心理学　子どもの個人差

就学時期を、6･7歳としている国が多いのは、この時期に学校教育を受ける必要.. ... 生物はみな成長を遂げていくが、その段階には、おのずと「個人差」があるということを親や教育者は理解していなくてはならない。 以下、これらの個人差につい様々な角度から考察して述べる。...

環境 子ども 地域 性格 家庭 教育心理学

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• オリーブ

特別活動の意義とは

特別活動課題レポート ～テーマ～ 学校教育に位置付けられている特別活動は、どんな教育性格を持ち、何を期待されているのか。 ... 授 業 名：『特別活動』 特別活動課題レポート

レポート 教育学 特別活動 特活 教職

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• maritaro

教育方法論　第１課題：

第１課題：現代における教育技術のあり方について、その意義・目的と方法・性格などについて述べること。 まず最初に、教育技術の定義を述べる。 ... 教育

なお、心理学における個人差とは、知能・性格・遺伝・環境・教育・発達のしかたなどに影響されながら形成された独自のパーソナリティ（人格）だとしている。 ... 教育心理学とは、<

心理学 教育心理学 発達心理学 個人差 パーソナリティ 性格 東京福祉大学

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• iq7073

教育行政学　科目最終試験

２００６年１２月２２日に公布された、教育基本法は「わが国と郷土を愛する」態度を養うことなど、国家主義・権威主義的傾向をもつ教育の目標を新たに盛り込んでいることをはじめとして、その内容と性格