小学校 第４学年 算数科学習指導案（細案） 「立方体を調べよう」

第４学年 算数科学習指導案 平成 年 月 日( ) 第 校時 小学校 第4学年 計 名 １ 単 元 名 立体を調べよう ２ 単元

児童 問題 数学 学習 評価 理解 特徴 指導 方法 能力 小学校 算数 指導案 算数科 細案 立方体

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小学校 第６学年 算数科学習指導案 資料の調べ方 データ活用

算数科学習指導案 小学校 指導者 １対象第６学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時（：～：） ３場所第６学年組教

小学校 ５年 算数 指導案 データ活用 プログラミング的思考 ドットプロット 度数分布 ヒストグラム 代表値 中央値 平均値

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小学校 第5学年 算数科学習指導案 面積

算数科学習指導案 指導者 １対象第５学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時 ３場所第５学年組教室 ４単元「面積」 ５単元について 本単元は、学習<

小学校 5年 算数 面積 指導案

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小学校 第６学年 算数科学習指導案 速さ

算数科学習指導案 指導者 １対象第６学年組名 ２日時令和年月日曜日第校時（：～：） ３場所 ４単元「速さ」 ５単元について 本単元は、学習

小学校 6年 算数 速さ 指導案 プログラミング scratch

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755 初等算数科教育法　１単位目　配本年度2009～合格レポート　明星大学通信

参考文献 初等算数科教育法 小野英夫 明星大学出版部 小学校学習指導要領解説 算数編 文部科学省著 文部科学省出版 １、速さについて、児童は直感

７５５ 初等算数科教育法 明星通信 合格レポート 2009年度

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初等算数科教育法　PB2130　2単位目

具体的にその算数的活動について述べよ。 課題2 次の文章の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導 案を示せ。「はこの中のみかんを7個食べました。まだ2個

明星大学 通信 教育学部 初等算数科教育法 PB2130 合格レポート 2単位目

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算数科指導法「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法について述べよ」（A判定レポート課題）

その中で、算数科ならではの着眼点、及び小学校学習指導要領で指摘されている留意点についても触れていくこととする。 2． ... ①「単元をつくる」では、単元の指導<

東京福祉大学 4180 算数科 指導法 授業づくり ポイント 手順 実態把握 レポート 合格 2020

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• 元会社員先生

【2021年度提出】S0618 算数科教育法 第一設題【S0618】

(2)「測定」領域における「長さ指導（第1学年）」について学習指導案を作成せよ。 ... 佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許家庭において、2

佛教大学 佛大 通信 算数科教育

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「２０１８対応」「社会・生活・算数教育法」「小免許教育科目３科目セット」「Ａ判定」「佛教大学」

気付きを高める指導としては、見た動植物を板書や口頭で言語化する、色・形・感触など諸感覚から得られる情報を問う、以前の経験を思い返すような働きかけをする、などが挙げられるだろう。 ... 新学習指導要領により、生活...

佛大 佛教大学 社会教育法 生活教育法 算数教育法 家庭科教育法 Ｓ０６１７ Ｓ０６１８ Ｓ０６１９ Ｓ０６２０ 環境 日本 歴史 学習 生活 小学校 社会 情報 子ども 学校

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正多面体とデルタ多面体を使った算数の授業案及びワークシートと配布物

課題 小学校 4 年生の算数で三角形の単元における応用的な授業案の作成 内容 ・正多面体とデルタ多面体（正三角形のみで作られる立体）の内容の指導

小学校 中学校 算数 数学 幾何学 図形 立体 多面体 授業案 ワークシート

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数学科学習指導案（教育実習中1-1）

数学科学習指導案 日時 2009年6月5日（金） 第6限 単元名 「文字と式」 単元について 単元観 小学校と中学校の数学の大きな違いとして文字の使用が挙げられる．小学校での式の学習では，四則演算 ... また上とは逆に，算数に対する得意意識を持って.....

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佛教大学通信課程　S5533 初等算数教育法 第１設題（指導案）+ 科目最終試験

２．算数科教育の目標（学習指導要領） 新学習指導要領によると小学校算数科の目標は、数学的な見方・考え方を働かせ

小学校 指導案 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5533 初等算数教育法 算数 レポート 試験

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