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学校教育における人権教育の在り方で検索した結果：25件

同和から人権へ

このことは、教育 一般においても言えるが、とりわけ人権教育においては、その教育 内容や方法の在り方と共に、

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  • 2006/08/06
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S0536 人権(同和)教育(2単位)1設題

「第１設題」 ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和

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  • 2018/02/13
  • 閲覧(1,747)

同和教育　レポート　２０１０

第1設題 ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）

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  • 2011/01/27
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佛教大学：人権同和教育(Q0709)　試験対策　2017年度

6.学校教育における人権同和教育を実践していくうえで、重視しなければならない諸点について。 ... 4.人権<

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  • 2018/02/09
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佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）2017年度【B判定】

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方

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  • 2018/02/09
  • 閲覧(3,391)

佛教大学 M6706 Ｒ0719 人権（同和）教育

すなわち、経済状況が苦しいがゆえに、児童も家計を支えるための労働を強いられ、結果として彼ら彼女らを学校へ通学させることができない、あるい.. ... 戦後の同和教育史と同和教育の

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  • 2015/05/07
  • 閲覧(2,105)

[2018年度対応版合格リポート!!]佛教大学通信教育課程 Q0709 人権同和教育レポート　B判定

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方

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  • 2016/06/16
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  • 1

聖徳大学通信　「教育基礎論」第二課題　（評価S）

の目的・目標・各教育機関の在り方や教育行政などについての在り方を具体的に定めたものである。 ... 第二課題第一設題 憲法に対する

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  • 2011/08/03
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S0536　人権（同和）教育

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方

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  • 2022/05/02
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教育の制度と経営１単位目

第16期の中央教育審議会第２次答申にて、「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」「一人一人の能力・適正に応じた教育の在

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  • 2013/12/26
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W0719　人権（同和）教育　科目最終試験（2014年度）

、人権教育の定義を「知識とスキルを分かち伝え、態度を育むことを通じて、人権の文化を世界中に築き上げることを目的とする教育・訓練・情報提供の取組で

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  • 2014/04/21
  • 閲覧(1,969)

科目最終試験　S0536　人権（同和）教育

57/45 ・50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること 46 ・学校教育における人権（同和）教育

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  • 2011/05/12
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