体育科教育Ⅰ 【２単位目】

体育科教育Ⅰ 【２単位目】 小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。

評価 体育科教育 学力 指導と評価の一体化 明星

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• gensuke

「生きる力」について

１．学習指導要領でいう「生きる力」とは 中央教育審議会は、1996年7月の第一次答申で、〔生きる力〕とは、?「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力」、「自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心な...

レポート 教育学 生きる力 確かな学力 評価

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• chiyuki

教育方法学　第１設題

平成２３年度最新版A評価

A評価 日本 子ども 教師 学習 小学校 情報 学校 社会 評価 学力 教育学

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• naru kyoushi

教育心理学１

教師が教授場面において、効果的に学習させるためには、教師が子どもの理解力を把握し、その理解力にあった目標を設定し、その目標を如何にクリアさせるかが重要である。 では生徒の理解力、つまり勉強がわかる、わからないとはどのようなものであるのか。 生徒の理解力を左右するものとして知...

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• bic_temple

佛教大学　教育方法学　設題１（Ａ判定）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。

子ども 教師 情報 学校 社会 学習 発達 評価 課題 学力

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• kyokatt_912

教育方法論　「新しい学力観」について、それを保障するための教育法について

日本の教育の歩みを振り返ってみると、まず江戸時代に庶民の間に広く普及した「寺子屋」の教育が欠かせない。内容は「読み・書き・算」から始まり、実生活に即した「往来物」といわれる教科書の知識を教え込むものであった。ここで注目したい点では、その教授のしかたであり、あくまで師匠と弟子が一対...

日本 子ども 教師 学校 差別 学習 評価 指導 学力 運動

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• syuka

【初等教育課程論】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

【明星大学通信教育学部】 初等教育課程論 2単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題（2問選択し、解答のこと） 1. 教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞ...

子ども 教師 社会 評価 教育課程 児童 学力 学習 問題 大学

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• 2013/06/17
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• meisei_japan

z1108教育方法学1

設 題 １ 新教育過程では、①基礎的な学力A、②基礎的な学力B、③発展的な学力、④実践的な学力、という4つの学力をバランスよく育てる事が重要視される。前者3つは教科学習で主に目指す学力で、④は総合的学習で主に目指す学力である。 さらに①、②の前者二つはまさに「不易な学力」であ...

学習 インターネット 教師 課題 社会 学校 生きる力 児童 学力 評価

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• htakeda037

教育方法学　わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。解答例

３ わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。６月午前 7月午前 p56～ 新教育課程では次の４つの学力をバランスよく育てる事が大切であると言われている。 まず１つめは、「基礎的な学力Ａ」で、これは「読み、...

子ども 教師 社会 学校 学習指導要領 学習 学力 課題 評価 指導

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• simauma

初等教育課程論２単位目

2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。 資料はWordとなっています。 ★課題★ １．小学校教育課程の編成と教育方法に関連して、学力を伸ばすためにどうあるべきか、検討...

日本 経済 子ども 社会 学校 評価 学習指導要領 問題 学力 国際

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• くうーり

教育社会学　第2設題

『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』 近年、生徒児童の学力低下に関する議論が盛んである。生徒児童の学力に関する議論自体は昔から様々な形で議論されてきたことであり、目新しいことではない。近年の学力に関する議...

教育社会学 第２設題 学力低下 佛教大学 B評価

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• hempman

教育方法学Ⅰ

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• youching33