少子化時代の女性の心理

出産経験のある、あらゆる年代の女性に行った“産むと決めた理由”についての調査では、特に若い年代にみられる特徴的な意見として、経済的な面や趣味・仕事・夫婦関係などの〈自分の生活に関

レポート 心理学 少子化 心理 女性 子供

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• 2005/07/30
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• go55go

「全人教育論」第1分冊

エスイタ派の特徴は目上の者や規則に対する絶対服従であり、従わない生徒には鞭が振るわれる。また、授業は教師の言ったことを書き写させ、暗記させるという機械的な形態であった。 ... これは、子供

[PA1070]発達心理学 1単位目 1つ目の課題として、発達を規定する要因である遺伝と環境に関する考え方を4つ説明し、人間の発達の特徴を述べる。 ... ただし、この立場は遺伝と環境がそれぞれ別なものであり、...

明星　通信　教育　合格　レポート

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• 2020/08/11
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• 新田琢磨

心理学

「人格」とは、その人の行動や思考の基準であり、それぞれの個人に特徴的な、また一貫し持続性をもった性質であるといえる。 ... 性格という個人差の形成には、多くの要因が考えられるが、おおまかには、生得

人格形成 悪影響

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• 2007/12/20
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• yatax

PB2120初等社会１単位目

社会に見られる課題を追求し解決するという学びをすることで子供の社会的な見方・考え方を鍛え、身に付けさせたい。 学習問題を追求・解決する活動とは、問題解決的

そして、そして、紳士を育成するための子供の教育として展開されている特徴的な考え方が、「タブラ・ラサ」や「習慣形成」及び「賞罰」である。これらロッ

佛教大学 通信教育部 教育学

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• 2011/02/16
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• ﾄﾓｼｬﾝ

「児童の権利に関する条約」制度の背景と意義について述べよ

「受動的権利」と「能動的権利」の二つに分けられる。まず「受動的権利」であるが、先に述べた通り、子供は守られなければならない存在という

レポート 福祉学 児童 権利 条約 制度

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• 2007/02/10
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• uttanbo

Z1102 教育原論（A評価）

人間の発達は連続的、継続的に進行していくものであるが、特定の年齢時期は他の年齢時期とは異なる特徴を持っているものである。これを発達段階という。そして、人間が健全で幸福.. ...

心理学 発達 経済 社会 倫理 心理 教育学 学校 文化

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• 2013/05/07
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• ishimasa38

発育期（乳児期・幼児期・学童期・青年期）の精神保健について発達課題の視点から記述しなさい

つまり、次の段階へ移行する前に何かを身に付け課題を解決できていなければ、段階を上がってもうまく振舞う事ができないとの考え方であるが、成長速度は一定ではなく、時期により異なり個人差も多く、子供の各期における ......

発達 倫理 社会 学校 健康 幼児 問題 課題 障害 人間 精神保健学

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• 2023/04/18
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• vanaheimr

初等教育相談の基礎と方法　PB3100 1単位目 合格レポート

課題２ 保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方をm述べなさい。 ○ 成績 合格 ○ 講評 1．課題の意図を踏まえて論述しています。 ... に到達できるよう、

明星大学 通信教育 教育学部 初等教育相談 合格レポート

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• 2013/08/26
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• meiseihanako

教育方法学　設題１

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価 に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点をのべよ 先ず、設題の２つの ......

佛大通信 教育学

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• 2011/05/24
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• ミエ

S8105 理科教育法Ⅱ レポート

自然環境は地域によって異なり、気候・生産物・動植物の種類など多種多様で特徴的である。しかし、全国同一の教材を使用する授業が一般的であるのは、なぜだろうと私は疑問を抱く。 ...

佛教大学 子ども 授業 理科 学習 自然環境

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• 2011/10/07
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• せーぴよ