＜2015年～＞明星大学（通信教育）教育学部　初等教育相談の基礎と方法（PB3100）２単位目合格レポート

②教師として、「困った親」「障害をもつ、またはそれを疑う子どもを抱える親」とのつながりをどのよ うに作っていけいかについて、どちらか一つ選んべなさい。 ① ここ、発達障害として ADH.. ... （萌文書林） ...

明星大学 初等教育相談の基礎と方法 PB3100

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【東京福祉大学】 4500 教育原理

子どもの可能性を引き出すにあたり、教育者は、子どもは生まれもった素質に、周囲の環境からの影響を受けながら成長するという認識をもつべきである。 .

環境 日本 福祉 子ども 発達 学校 教師 社会 文化

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【明星大学】PB3100　教育相談の基礎と方法　セット１単位目と2単位目

カウンセリングの視点とは子どもの声（声にならない声を含む）に耳を傾け（傾聴）、受容し、共感するというカウンセリングマインドをもって子どもを見るということである。 ... 2016

1単位目 2単位 PB3100 明星大学 合格 レポート 2016 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 初等教育相談の基礎と方法 環境 子ども カウンセリング 発達 教育相談 心理

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【東京福祉大学】7990 保育表現技術演習 評価A

あいさ つ一つにしても、親しみをもって常日頃から実行しなければならならない。 なぜならば、幼児期の子どもは、模倣性が高く、その中から生活態度を学んでいくからであ る。 ... 本レポート

PB3100：初等教育相談の 基礎と方法 ２単位目 一発合格レポート ○課題 ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における

明星大学 PB3100 初等教育相談の基礎と方法 通信教育 レポート 合格レポート 2単位目 2014 2015 2016 2017 「小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題

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【明星大学】PB3100　教育相談の基礎と方法　２単位目

「いじめ」「不登校」「障害をもつ、あるいはそれを疑う子どもの保護者への支援」「困った保護者への支援」の問題のうち、いずれか１つを選んで、その理解と支援の方法を述べなさい。 ... ○ レポート

明星大学 2011年度 合格レポート 教育課程論 １単位め 1.教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ... 2.戦前の教則、学科過程、教科課程などを取り上げ...

明星 明星大学 教育課程 教育課程論 意味 教師 子ども 重要 戦前の教則 学科過程 教科過程 戦後 学習指導要領 試案 告示 違い 特徴 合格 レポート 2011年度

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《明星大学通信》PB3100：初等教育相談の基礎と方法 1単位目+2単位目★2017年度 一発合格レポートセット

②教師として、「困った親」「障害をもつ、またはそれを疑う子どもを抱える親」とのつながりをどのように作っていけばよいかについて、どちらか一つ選んで述べなさい。 1. ... PB3100：初等教育相談の ...

明星大学 PB3100 初等教育相談の基礎と方法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目 2単位目 1単位目と2単位目セット セット販売 2014 2015 2016 2017 「小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題

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【初等教育課程論】　1単位目　合格レポート　明星大学通信

【明星大学通信教育学部】 初等教育課程論 1単位目 合格レポート ○課題（2問選択し、解答のこと） 1. 教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ... また、...

小学校 子ども 教師 学校 教育課程 社会 発達 学習指導要領 道徳 学習

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思春期と青年期のとらえ方に関する一考察

成長期とその過程である、とし、"pubescence"と"puberty"もまたラテン語に由来し、より肉体的な意味合いをもっているという。 ... 思春期と青年期のとらえ方に関する一考察 今回のレポートのテーマは...

レポート 心理学 思春期 青年期 成長促進現象 第二次性徴

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評価A　東京福祉大学　教育心理学　レポート

教育心理学 子ども一人ひとりの特性に応じた教育を行う上で考慮すべきことは何かについて、個人の特性と教授法の相互作用という視点を含めて述べよ。 １．

環境 心理学 子ども 発達 心理 社会 保育 障害 幼児 問題

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教師論　求められる教師の資質

その中でも重要な資質として様々な子どもがいる現代で一人一人の特性を個性として捉えそれらに適切に対処できる教師、また子どもの主体性や創造性を刺激し非指示的関わりをもって

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