S0611 数学概論(2単位)1設題

『第一設題』 １．アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。続いてアルベルティの作図方法について図を含めて記しなさい。 ２．分離量と

佛教大学 通信教育 科目最終試験 レポート 設題 小学校 佛教大学通信教育課程

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• たけやんん

《佛教大学 小学校教諭》S0611 数学概論レポート 【2017年・A評価】

アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。 続いてアルベルティの作図方法について図を含めて記しなさい。 2. 分離量と連続量について<

佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 数学概論 S0611 アフィン変換 分離量 連続量 順列 組み合わせ 命題 部分集合 式

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• 2017/12/26
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• しょぼん

システム設計演習(UMLの記述に用いられる各図に関して説明せよ)

「UMLの記述に用いられる各図に関して説明せよ。」 （１）UMLとは オブジェクト指向分析，設計においてシステムをモデル化する際の記法を規定した言語である。 ... （２）構造に

東京福祉 レポート 教育 システム 表現 開発 視点 時系列 構造 設計

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• シキ

明星通信 算数1単位目 2015年度～

レポート本文 課題1 １０５４と１９５３の最大公約数が３１になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と指揮を用いて説明しなさい。 ... 課題２：小学校で扱う場

明星 通信 算数 2015年度 1単位目 合格

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• yumi1120

佛教大学【2017年最新】S0611　数学概論

１．アフィン変換について具体的な図を用いて説明しなさい。続いてアルベルティの作図方法について図を含めて記しなさい。 ... すると、図のように窓ガラスに張り付けた形（原像）と板に映る像は、合同となる。また、原像と像のそれぞれ対応する頂点を結ぶとそれぞれの線分は平行となり、長さも等しくなる。...

数学 方法 空間 役割 視点 太陽光 特徴 文字 表現 分離

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• kinacocomomo

最新！2019年度佛教大学通信課程　初等教育内容算数レポートS5525

例として、変換前の原像 X と変換後の像 X′の関係からアフィン変換について、 説明する。 まずは光と影の平行な位置関係について図 1 を用いて説明

物理学概論2 【1単位目】 1-1 1．熱機関の効率を理解する上で最も重要なカルノーサイクルとオットーサイクルの違いについて適宜図を使って分かり安く説明せよ。 ... 現実の熱機関としては利用できないが、熱機関の...

明星大学 電子 電気 エネルギー 物理 運動 自由 コイル 理解 温度

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• maru9714

PB2010 算数 2単位目 合格レポート

2.０，１，２，３の4枚のカードから3枚を選び、左から1列に並べて3桁の数をつくるとき、偶数になる場合と奇数になる場合の場合の数はどちらが多いか、樹形図を用いて説明しなさい。 .

算数 PB2010 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 2単位目 2020 2021 2022

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• moppe16

【日大通信】0773 情報概論 分冊2 合格レポート(H25-26年度課題)

■日大通信 0773 情報概論 分冊2 [課題] AND、OR、NOT回路を用いることで引き算を実現する仕組みを図や表を使って分かりやすく説明しなさい。

日本大学 日大通信 日大 通信教育 合格レポート 情報概論 0773

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• やまだだろう

2023年度 理科概論【テスト】佛大　科目最終試験対策　6問　98点合格済み

について、「粒子」という用語を用いながら、また図で示しながら説明しなさい。 ... について、「粒子」という用語を用いながら、また

科目最終試験 理科概論 s0614 佛教大学 佛大 理科教育法Ⅱ 理科 最新 テスト 合格 6題 通信 2023

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• victory

PB2010 算数 1単位目 合格レポート

＜レポート本文＞ 1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 ... 【PB2010算数

算数 PB2010 明星大学 明星 レポート 合格 通信 教育 教職 教師 教員 大学 課題 答案 小学校 1単位目 2020 2021 2022

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• moppe16

【明星通信】☆PB2010 算数　１・２単位セット合格レポート☆

～算数１単位目～ (1) 1054と1953の最大公約数が31になることをユークリッドの互除法を用いて説明した上で、互除法の幾何学的意味を、図を用いて表すこととする。

明星通信 算数

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• みれい