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佛教大学 S0836知的障害教育Ⅰ 試験６題×解答
自閉症児の行動特性を示し、教育的かかわりについて、「構造化」の視点から説明せよ。 ... 知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、「知的障害の特性」と「周囲の人々の認識や社会構造」とを関...
- 佛教大学 佛大 通信 S0836 知的障害教育Ⅰ 知的障害教育１ 科目最終試験 環境 子ども 社会 情報 発達 コミュニケーション 障害 教師 学校 地域 認知発達課題 象徴機能 障害者基本計画 社会参加 ライフサイクル コーディネーター 行動障害 てんかん 部分発作 全般発作 分類不能発作 自閉症 広汎性発達障害 構造化 視覚的 ダウン症候群 染色体 標準型21トリソミー 転座型 モザイク型 合併症 筋緊張低下 発語不明瞭
770 販売中- 2014/11/17
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基本用語の定義の仕方
辞書が写真を多用するのは、言葉では伝えられない感覚印象を読み手に提供するためである。 ■現実的定義とは何か 現実的定義とは対象や現象の核心や本質的な特性を説明す..
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- 2013/08/26
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2020年秋期 図書館情報資源概論 【図書館情報資源概論】2020年度秋期 第1回課題
蓄積方法は一般的には、情報を文字を中心として図や絵、写真などによって表現し、それを印刷した紙を複数枚綴じあわせて表紙をつけた図書・書籍といった形態で蓄積されている。 ... 本レポートでは、ネットワーク情報資源とは何か、そしてその...
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- 2021/02/26
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教育方法学 試験対策10問（合格済み）
そのようなポストモダニズムにあっては、教師は対象のもつ特性、すなわち子ども一人ひとりの特性、様々な教材や学習材の特性をよく理解して、多様化している学習者の内的条件と、学習環境であ
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- 2010/07/28
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