知覚認知心理学Ⅰ　第2課題　第1設題 (1)（聖徳大学）【評価S】参考文献付き

第二課題第一設題⑴ 本レポートでは知識と思考のメカニズムと働きについて、日常的な具体例を挙げながら解説する。 ... 次に思考とは、経験や知識を

聖徳 大学 通信 聖徳大学 二年 レポート課題

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算数科指導法

思考を具体的思考から抽象的思考に高めようとする、自他の思考<

情報 教師 児童 課題 指導 評価 能力 問題解決学習 玉川大学

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ピアジェの考えに基づく幼児期の思考の特徴

では、前操作的段階にある幼児期の子どもたちは具体的にどのような特徴があるのだろうか。 ... 象徴的に考えることはできるが、まだ

レポート 心理学 ピアジェ 操作 形式的操作

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自律的個人と学問の自由

「典型的な所有物」ではないとし、自律的な思考ができる間は当人に利用が委ねられるが自律的思考能力が停止した場合（

レポート 法学 学問の自由 生命倫理 個人 自律的

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明星大学通信教育　2013・2014年度　初等体育科教育法　【PB3060】　1単位目

このような観点から、体育の目的の具体的内容を考えると、すべての子どもたちに一定の『技能』「態度」「思考・判断」などを身につけさせることが必要である。 ... 明星大学通信教育

明星 レポート 体育 指導 PB3060

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「キレやすい子」のアセスメント

キレやすい子は思考能力の未熟さゆえに、直感的思考および自己中心的思.. ... 状況の的確に理解には、相手の視点での全体を見通し、状況の予測、他

レポート 教育学 キレる プログラム 理解

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低学年における生活科の必要性

実を言うと低学年の年齢では、活動と思考が未分化であり、具体思考が中心であるので実体験により学ぶ方が身につきやすいのである。 ... また、現代にいては基本的

具体的操作期とは、6歳前後から11歳前後にかけての児童期の知的発達を特徴づけるもののことである。 ... この時期には、２〜５歳の見た実物をイメージ的に再現したり、言語を使って外

レポート 教育学 児童心理学 ピアジェ 発達段階 具体的操作期

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【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第２課題第１設題 評価S

知覚・認知心理学 第2課題 第1設題 設問１：知識と思考のメカニズムと働きについて、日常的な具体例を挙げなが ら解説せよ。 ... （１５７７文字） 本レポートでは、知識と

聖徳大学 知覚・認知心理学I 心理学 知識 思考 知識と思考のメカニズム

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『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』

（思考・判断） ・地図や統計、写真、ｗｅｂなどの資料を目的に応じて読み取り、農業について具体的に調査することができる。 ... 『５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』

社会科教育法 学習指導案 リポート

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明星大学　初等体育科教育法　１単位　（ＰＢ３０６０）

明星大学 通信教育 教育学部 初等体育科教育法（PB3060）１単位目合格レポート ○課題 小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能（運動）」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体

明星 初等 教育法 体育 1単位 3060

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