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全人教育論における道徳教育で検索した結果:15件
第4回科目試験 平成21年9月13日施行 2時限 01101全人教育論/全人
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彼はそのために、つまり「真実を見ることのできる人々」を養成するために、全人的な調和の取れた人間への教育が必要であると考えた。どのような人間を養成し、どのような人格を持った人..
そしてこれは、一部の人のみが体験できるものではなく、全ての人に開かれたものであり、そのために人間は努力をしなければならないとした。 ②欧米の道徳教育
科目コード01101 「全人教育論」第2分冊 略題:小原國芳の人間観・教育観 「全
彼はそのために、つまり「真実を見ることのできる人々」を養成するために、全人的な調和の取れた人間への教育が必要であると考えた。 ... (1)プラトンのイデア論 近代的
聖職者としての教師像は知識や技術の伝承者というよりは、価値や道徳や行動規範の原型を形作る人間教育者としての教師像である。 労働者像 教師は「全.. ... 教師像の変遷 教
「真実を見ることの出来る人々」を養成するためには,全人的な調和のとれた人間への教育が必要である。 ... プラトンは,「イデア論」を説き,人間は真理を求め,これを規範として,
(5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷 (ハッチンズ、フォール報告など) を述べよ。 ... 教壇からは全
コメニウスは効率よく教育を行うために、一人の教師が多数の生徒に対していっせいに集団的に教授することを主張した。教師は高い教壇に立つことによって全生徒の姿がすぐに見渡すことが出来る
以上、コメニウスの教育論について説明してきたが、このようなコメニウスの考えは現在の学校教育とどのように関連しているのであろうか。 ... 一斉授業については、効率よく
コメニウスは効率よく教育を行うために、一人の教師が多数の生徒に対して一斉に集団的に教授することを主張する。教壇からは全生徒の姿がすぐに見渡せる。 ... 6.ポールラングランの生
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