教育原理Ⅰ　評価B　「テキストをよく理解した上で、人間観が教育観に及ぼす影響について論じなさい」

教育原理Ⅰ 評価B 「テキストをよく理解した上で、人間観が教育観に及ぼす

環境 人間 子ども 社会 思想 自然 言葉 ルソー 変化 アリストテレス

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道徳教育

このことは教育面にも大きな影響を及ぼしていて、教育は天皇の名においてされるものなのか、それとも民主主義的にみなに与えられるものかという議論もあっ

道徳教育 佛教大学

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教育原理　人間観が教育観に及ぼす影響について論じなさい。

【参考文献】 ・田中未来「教育原理」 ・吉田昇「教育原理」 ・荒井武「教育原理」 ・田中未来「保育者のための教育原理」 ・田嶋一「やさしい教育原理」 ・保育士養成講座編纂委員会

教育原理 人間観 教育観 聖徳

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≪聖徳短通信≫人間観が教育観に及ぼす影響について論じなさい。

人間観が教育観に与える影響を考え、教育学の歴史を築いてきた思想家の教えを学び

人間観 教育観 通信 レポートＢ

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道徳教育の研究レポート

人間は生まれ育った社会における文化の中で、その文化固有の価値観を学び身につける。 ... 子どもたちにとってこの家庭の環境は、子どものその後の発達に重大な影響を及

道徳教育の研究 道徳教育をまなぶ 遠藤克弥 田部井潤

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佛教大学 教育史 S0103 第二設題

この著作は単なる教育論にとどまらず、人間観・社会観・国家観にわたる哲学的体系の一部として構想されており、後世の

環境 社会 子ども 宗教 思想 ルソー 発達 女性 教育学

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教育法規　教育と法の関係について

また、教育の中には、「読み・書き・計算」のような外面的な変化に留まらず、自己判断力や理解力 ・価値観・感性といった内面的な部分にも決定的な影響を及ぼす