人格形成に及ぼす環境要因とその役割について述べよ

その人固有の、人間としてのありかた。すぐれた人間性。また、人間性がすぐれていること。心理学で、個人に独自の行動

環境 福祉 子ども 心理 文化 家族 地域 人間 家庭

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道徳教育の意義

内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のルールが形成

援助者と対象者は互いに人間としては基本的に対等であるが、専門職は援助者であり、対象者は被援助者であるから、友人関係のような平等性や相互依存性は存在しないのである。 ... 専

福祉 援助 人間 技術 能力 知識 影響 役割 方法

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造形遊びについて

従って造形表現の重要性は幼児が生涯に渡って自己の人生を生き抜いていくためも「人間としての最も基礎的な力」を養うといく人間形成の土台に結びつくもの

環境 子ども 教師 発達 保育 幼児 人間 ロック 表現 遊び

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全人教育論【全人教育研究Ⅰ）　２分冊

これは、人間は公的社会性と私的個人性を含んだ存在であること、つまり人間は、社会のために生きていると同時に、自分自身のために生きているといえる。

玉川大学 レポート 通信教育

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教育学概論Ⅱ　２分冊

そのため教育の場とは、学校という教育機関に限らず、社会の中で人間が育まれる場、いわゆる人間形成という立場に立つ教育の場ということができる。 ... 教育が人間<

社会 子ども 学校 教師 道徳 体育 地域 人間 家庭 問題 教育学概論

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幼児教育方法論

幼児とって保育者は、自身の人間性を形成するうえでの重要な環境要因である。幼児期に与えられた環境要因によって、その幼児の障害に渡る人格が形成される。 ... 幼児期は人間としての基礎を確立する時期であることから、保育者は幼児の特性をよく理解し、幼児の発達に合わせた教育活動を行わなければならない。...

幼児教育方法論 保育 東京福祉大学 福祉 教育 乳幼児 幼児 幼稚園 保育園 Ａ評価

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佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（中・高）

生徒指導とは、「生徒指導の手引き」に示されている通り、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限に図り、総合的な人間形成をめざした教育活動である。 ... 欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発...

環境 子ども 教師 社会 生徒指導 学校 発達 指導 生徒 問題

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経済学史

・マルクスは価値を生産物の属性ではないとする立場から、生産物＝使用価値を形成する具体的有用労働と、価値を形成する抽象的人間労働とに区別し、価値は抽象的人間

められており、具体的には①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性 .....

明星大学 レポート 通信教育 合格 2013 教育学入門

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