学校で学ぶことの意味・あり方について

子どもの成長と教育実践 学校で学ぶことの意味・あり方について 「NO.12校則指導をどう考えるか：制服問題を中心として」より、「東京都某中学校の取り組み」で挙げられた生徒会を中心とした「ポロシャツ着ちゃおう .....

レポート 教育学 学校校則 制服 中学校

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• 2006/02/22
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介護学校等の特色

盲学校・聾学校・養護学校の特色 日本では、傷害に配慮した教育機関として、①盲･聾・養護学校、②特殊学級（小・中学校に設置）、③通教による指導（小・中学校に在籍しながら、通教指導教室で指導を受ける）の３ ... ...

レポート 教育学 盲学校 聾学校 養護学校

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• 2006/03/15
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学び合い

資料の内容 本論分の対象年齢は小学校・中学校・（高校）とし、対象学級は３０人～４０人学級を対象とする。複式学級等は含まない。本論分では、学級集団における学校現場での実践と理論について述べる。 ... 学び合...

レポート 大学 大学院 学び合い 学校教育 学校 中学校 高校 教師 教職課程 教育 児童 教員 学習 授業 教育学 佐藤　学

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• 2010/02/05
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• relax

総合学習の指導案

中学校２年生は、英語を学び始めて１年以上になる。また、社会科の地理の授業などで、世界各地の文化を学ぶ。子どもたちにとって、海外を身近に感じ始める時期である。 ... 目標 ・

レポート 教育学 中学校の総合学習 学習指導案 日本の文化

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• 2006/01/22
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• komomohime

介護等体験はなぜ必要なのか

「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」 ... 「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力であ...

レポート 教育学 介護等体験 教職 教員免許 通信 佛教大学

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• 2006/12/06
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介護体験

「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」 ... 「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力であ...

子ども 介護 生きる力 人間 問題 障害 資質 援助 生徒

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• シーサー

「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書

中央教育審議会における「自ら学ぶ力」とは、「いかに社会が変化しようと、自分で課題 を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質 や能力」（文部省『中学校

我々は、日本のことを日本人の視点で学ぶことを自明のように思っている。し.. ... 1 95508 社会・公民科教育法 2 設題 （4 単 位） 第 1 回(1) ①テキスト第 1 編「中学校社会科の課題と実践」をすべて読んで何を 学び考え、テキストからどのように今日の中学校社会科の課題...

教職 社会・公民科教育法

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• ねっち

合唱コンクールを通じた学級の協力・再編（絆づくり）

１.テーマ設定の理由 合唱コンクールは校内行事の1つとして多くの中学校で実施されている。 ... コンクール終了後には、反省を踏まえ合唱コンクールを通して学んだことを考えさせる.. ... それぞれの個性や立場を...

レポート 教育学 道徳 特別活動 合唱

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盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子どもたちが学んでいるのか

盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子どもたちが学んでいるのか、またこれらの学校に共通する教育の特色はどのようなものかについて述べよ。 ... この特別な教育は、わが国における現行制度では、盲学校、聾学校および養護学校、いわゆる特...

レポート 福祉学 介護 佛大 通信

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• masashi0402

中等教科教育法I　最終試験レポート　佛教大学【Z5186/2021年】

・中学校では学ばない構文や語彙等は使用しないこと。 ・独自のものを書くこと。 問１． ... 問４．中学校２年生を対象とした英文エッセイのサンプルを書きなさい。テーマは「学校で携帯電話は必要か」。語数は50語程度。 ...

佛教大学 最終試験レポート 佛教大学通信 学習指導要領 英語 外国語 学習指導指導案 英文 中等教科教育法

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• つむじい

教育実習指導

私は小学校や中学校、高校のとき、真新しいスーツを着て教育実習に来た『教師の卵』が、とても格好良く見えた。 ... しかしその反面、教育を学び始めた今、教育現場の様々な問題や変わりつつある教育制度のことを考えると、不安も募っていく。...

レポート 教育学 教育実習 生徒 学習環境

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• monagiko1114