近大姫路大学　保育原理　試験解答例

２．ルソーとフレーベルの保育思想の共通点を指摘するとともに、それぞれの独自な保育の考え方を説明しなさい。 ルソー

このレポートでは、保育施設発生当時の教育思潮についてまとめる。保育施設発生当時の教育思潮には二つの流れがある。それは、フレーベルとモンテッソーリ

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保育原理　ルソー、フレーベル、モンテッソーリの保育思想について

ルソー ルソーは「子どもの発見者」、「近代教育思想の始祖」と言われている。ルソーは、子どもは大人の小型ではな

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保育原理　設題２　近代姫路大学

設題２ ルソー（1712－1778）、フレーベル（1782－1852）、倉橋悠三（1882－1955）の保育思想と彼らが後の保育に与えた影響につ

保育思想 教育思想家 生活保育論

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保育原理②

設題２ ルソー（１７１２―１７７８）、フレーベル（１７８２―１８５２）、倉橋惣三（１８８２―１９５５）の保育思想と彼らが後の保育に与えた影響につ

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教育原理設題２～教育思想家三人について、その内容・主張をまとめなさい～

この考えは、日本の国民教育 制度の源流となった。 ペスタロッチはルソーの子ども中心主義に感銘を受け、その思想を発展させ、著述活動 や教育実践を

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「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れ

『合格済みレポート』姫路大学 保育原理 設題2 「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れについて、関連する人物の保育思想および理論に触れながら論じなさい。

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保育原理　レポート  設題２

この思想に関わる人物について述べる。 まず「ペスタロッチ」である。スイスの教育者であり、孤児や貧農の教育に尽力し、コメニウスとルソーの

姫路 大学 通信 保育原理 レポート 保育 原理 保育思想 人物 ペスタロッチ フレーベル 倉橋惣三 城戸幡太郎

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【保育原理Ⅰ】３問セット　コメニウス・ルソー・フレーベルの三者における保育理論や保育思想の特徴について述べなさい。他２問

試験対策用として要約しています。 よろしければご参考ください。

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（Ｈ２０年）保育原理Ⅰ1番

近代に入ると、その様子を辛辣な気持ちで見続けた思想家達によってあるべき保育思想が確立されていく。それは現代の保育教育にも繋っていく。 ... 愛

近畿大学豊岡短期大学

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聖徳大学　保育原理Ⅰ　第２課題第２設題

つまり西洋における保育の思想、保育の施設の歴史を学ぶことは、保育の原形を学ぶことであり、現在の保育に至る起点と

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「教育原理」　設題２　保育者養成課程で

①教育思想史について学ぶことの意義 中世ヨーロッパでは、「子どもは小さな大人」と捉えられていたが、「子どもの発見者」 であるルソーの思想の影響

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