ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について 考察せよ。 ペスタロッチーの家庭の再生と子どもの知性・道徳・技術を育てる教育思想に立った教育実践は、主に初等教育理論に大きな影響を与えた。 ... ペスタロッチーの教育原理として、「有機的・発生的教育方法」と「直感の原理」の二つがまず挙げられる。...

教育法 心理学 ペスタロッチー 直感の原理 教育の方法 技術

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• nekozawa

2019年度対応　佛教大学　小学校教員免許１種取得課程　レポート２８科目セット

S0101 教育原論 『教育学の基礎』 佛教大学 第1設題：ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... 社会科の教科目標との関連を考察しなさい。 ... また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。...

佛教大学 小学校 教員 免許 １種 取得 課程 レポート ２８ 複数 科目 セット 2018 2017 修了 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学 S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S0604 音楽概論Ⅰ S0606 美術概論Ⅰ S0608 体育概論Ⅰ S0610 国語科概論 S0611 数学概論 S0612 生活科概論 S0613 社会科概論 S0614 理科概論 S0615 家庭科概論 S0616 国語科教育法 S0617 社会科教育法 S0618 算数科教育法 S0619 生活科教育法 S0620 家庭科教育法 S8105 理科教育法Ⅱ Z1001 日本国憲法 Z1802 介護等体験研究 Z1004 情報処理入門

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• koriko

教育原論第一設題レポート　S0101

ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 まず、ペスタロッチーとはどういう人物なのかを述べていきたい。そして彼の教育学について考察

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチー（1746～1827）は18,19世紀に活躍したスイスの教育思想家であり教育実

教育原論 第１設題 佛教大学 直観の原理 教科書未使用 A評価 参考文献記載 ペスタロッチー 教育学

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• 2009/02/22
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• hempman

佛教大学　教育原論　レポート　第1設題

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ」 ペスタロッチーはスイスの教育家で、農業経営、貧民学校の試行錯誤を経て、家庭の再生と子どもの知性・道徳・技術を育てる教

佛教大学 教育原論 レポート 第1設題 ペスタロッチー

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• bob

教育原論　第一設題（１）

「ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ」 子どもには生まれもって将来発展する能力が備わっており、この能力を助成し伸ばして行くものが教育であるとペスタロッチー

子ども 道徳 教育学 文化 ペスタロッチー 児童 人間 言語 言葉

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• 2011/01/18
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• hifumiya

S0101　教育原論レポート　設題１　A評価

教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。 レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。 なお、当レポートサイズはB５版です。...

佛教大学 通信教育 レポート

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教育原論　第１設題　A判定　佛教大学

教育原論 第１設題 “ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。” A判定 【採点者所見】 ペスタロッチーの教育をよく理解して記述されています。

子ども 宗教 教師 教育学 発達 道徳 保育 言語 人間 思想 教育原論 ペスタロッチー 直観 原理 佛教大学 佛教 佛大 レポート A判定 陶治

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S0101 教育言論　第1設問（A判定）

2011年2月提出の佛教大学、通信教育課程、教育言論、第1設題のレポートです。A判定でした。

佛教大学 通信 教育言論 第1設題 ペスタロッチー 直観の原理 教育学

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• ma12ta12

佛教大学　S0101　教育原論　レポート　第１設題＆第２設題　2015年

外的文化にかわって、子どもの自然性を教育の中心にすえたルソーの予言的な呼びかけを、ペスタロッチーは、絶えざる実践と創意工夫を通して、教授理論として形成していったのである。 ... S0101 教育原論 第１設...

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 第2設題 生涯学習 教育学科 2015年度 平成27年度

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教育原論　第1設題 第2設題

第１節題 ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論<

佛教大学　レポート

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日本大学　教育の方法・技術論　合格レポート　A判定

その上で、カリキュラム、授業形態、及び教育評価について検討しつつ、「よい授業」作りについて考察していきたい。 ... その後、子供の自然な発達に応じて教育課題を設けるべきと説いたルソー、その思想を継承し、教育は生徒が「直感」を「概念化」するために...

日大 日本大学 通信教育学部 教職 教育 方法 技術

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• usakiaki