音声レベル・文法レベルから見た現代日本語

音声レベルでは「教科書」「テキスト」といった、主に児童生徒、また学生が頻繁に使う言葉のアクセントのゆれが挙げられる。 ... 文法レベルでは「とんでもございません」という表現を考

音声レベル 文法レベル 日本語

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• 2008/06/28
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• GON

2022年　明星大学　通信教育　聴覚障害教育総論 　「優」合格レポート

聴力障害の程度は、聴力レベル（ｄＢＨＬ）で表わす。周囲の静けさや聞こえる距離によりにより判定されるが、聴力障害のある児童生徒の教育的対応に際しては、平均聴力レベルの数値のみで判断するので.. ... 聴覚に障害が...

明星大学 聴覚障害教育総論 レポート

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• 2022/05/17
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• tanpopo_yama

【日大通信】2019～2022年度　国語音声学　分冊2

（２ ）自分自身の生育地（5 歳～ 15 歳の間の主たる居住地）を都道府県市区町村レベルで記し，（１）の分類ではどのタイプに分類されているか示しなさい。 ... 国語音声学 分冊２ 以下の（１）～（５）につい...

日本大学 日大通信 国語学音声学 合格レポート

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• 2020/03/02
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• knk2

【2023年度対応】佛教大学  特別な教育的ニーズの理解とその支援 A判定 最終試験対策６題＆リポート対策１題セット

〈聴覚障害児の指導方法〉 通常学級での対応で注意すべき基本は、音声によ.. ... ---- 聴覚は、環境音や音声を知覚し、人とのコミュニケーション活動を行うために重要な感覚の一つである。 ... 聴覚...

佛教大学 特別支援 レポート リポート 試験 セット 対策 レベル１ レベル1

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• 2023/10/13
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• レベル１

教科２、題２

人の言語は組織的であり次のようなレベルに分けられる。 ①音声と音素・・・音声は無限に変化し、たえず変化するが、意味の識別に用いられる音声は限られており、これを音素と呼ぶ。

日本 英語 コミュニケーション 社会 学校 言語 日本語 語学 能力 学習

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• 2009/12/02
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• choco25

英語科教育法

「英語学」では、英語という言語が持つ独自の音声的・文法的な特徴を理解することを通じて、言語分析能力を身に付けることができる。 ... 英語科教員の備えるべき英語力を考える場合、二つのレベルから捉えることができる。...

教育論

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• 2017/08/28
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• あやひめ

特支教員（聴覚）が書いた！【明星大学】PL4020聴覚障害者の指導法 （１単位目）2019合格レポート （ノート付き）

外耳～中耳～内耳までの音響物理的な障害） ・感音難聴（感覚細胞～大脳の第一聴覚野に至る神経系の障害） ・混合難聴（障害が両方にわたる） と分けることができ、聴覚障害の状態・程度は、オージオグラムや聴覚レベル ... したがって聴覚に障害があると、...

明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PL4020聴覚障害者の指導法 （１単位目）

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• 2020/07/07
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• 現役の特支援教員だよ！

環太平洋大学　通信教育学部　2022年度　D7503 英語科教育法Ⅲ（発展）第２課題　A評価レポート

a)理解可能（現在のレベルよりほんのちょっと上のレベル）であること、b)興味を持っている内容であること、c)真正性のある本物（現実のコミュニケーションで使用される言語）であること、d)音声

また、補聴器等の効果や聞こえの状態、本人の保有する聴覚を通して周囲の音や音声をどの程度理解しているか注意深く把握し、指導では、子どもが音や音声の意味を理解することを意図した場面や活動を設定していく必要がある .....

明星大学 通信 特別支援 2016 聴覚障害者の指導法 １単位目 合格 レポート 2017

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• 2016/11/21
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• ぱんちやん

仏教大学【教職通信】　B評価　国語科概論

しかし、社会的なレベルでの運用能力を身につけることで、話す場面での表現に幅や奥行きが現.. ... ◆基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 言葉を扱うには文字、語彙、文法、音声などの基本的なこと、つまり...

情報 子ども 言語 言葉 学習 表現 課題 自分 主体 能力

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• 2012/01/19
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• masamaru

コミュニケーション・環境・ヘルスアセスメント、事前学習

コミュニケーション ◇コミュニケーションの要素 コミュニケーションの基本原理 １.相互行為の過程 ２.意識レベルと無意識レベルの両方で成立 ３.不可逆的 ４.組織的 ５.適応の性格を有する ◇コミュニケーション ...

環境 コミュニケーション 情報 社会 心理 健康 家族 地域 アセスメント 言語 看護実習 看護学生 自己学習 事前学習

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• 2012/12/11
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• syanhai777

■【2016-13】【明星大学】【聴覚障害者の心理・生理・病理】過去問と回答例　※2016年4月の試験でも出題済！

さらに早期の聴覚スクーリニング検査で聴覚障害が発見される場合には、検査の流れや判断の基準となる聴力レベルについても理解をしておく必要がある。養育環境についての理.. ... 障害が生じると、環境にある音や音声の知...

２０１３ 聴覚障害者 明星大学 聴覚障害 聴覚障害者の心理・生理・病理 心理 生理 病理 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2015/10/02
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• syogo_1002
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