歌唱共通教材からその特色を調性、曲の長さ、音域を述べる

では、なぜそれらの曲が歌唱共通教材として用いられているのか、曲の調性、曲の長さ、音域の三点から見ていきたい。 ... 現在、音楽科の指導に用いられている教科書に集録されている歌唱共通教材の数は、非常に多い。各学年...

レポート 教育学 歌唱共通教材 音楽科指導 調性 音域 曲の長さ

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• 2006/11/24
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• 06030568yuji

音楽科指導法【レポート】B+判定 「小学校における歌唱指導について述べよ」

「小学校における歌唱指導について述べよ。」 Ⅰ．平成20年告示の学習指導要領 平成20年3月、新小・中学校学習指導要領が告示された。 ... ここで初等科音楽教育法で述べられている、歌唱指導で教師に求められてい...

東京福祉大学 B+判定 教育 子育て 子ども 児童 小学校 指導 歌唱指導 音楽 表現 鑑賞 器楽 音楽づくり 範唱 低学年 中学年 高学年 変声期 教師 発声指導 楽曲 伴奏 教材

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• レオナルド博士☆

０８８１６　(教科）　音楽　第２分冊

「歌唱」 歌唱指導に.. ... また、各学年を通じて、 Ａ 表現 (1) 歌唱の活動を通して，次の事項を指導する。 ... ア聴唱・視唱すること イ音楽を感じ取って歌唱の表現を工夫すること ウ楽曲に合った表現をすること エ絵を合わせて歌うこと (2) 器楽の活動を通して，次の事項を指導する。...

音楽 小学校 玉川 教育 表現 歌唱 器楽

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• mama1228

（教科）音楽（２分冊）表現の方法

第1学年の歌唱教育では、統一的歌唱を目標にするのではなく、歌うことの楽しさを知ってもらうことが大事である。 ... 1学年の歌唱にはリズミカルで、ポップな感じの音楽を選曲すると良い。 ... まず始めに、「歌唱」の対象を小学校第1学年に絞り、「器楽」は第3学年を対象に絞り、説明していく。 ...

音楽科 鑑賞 表現 歌唱 楽器

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• エキサタナ

音楽科指導法

自己を大切にし、他者を思いやる子どもを育成するためには、歌唱指導は不可欠なものであると考える。 そこで、学校における歌唱の役割と指導につい.. ... 「表現」の領域では、歌唱

音楽 小学校 玉川 教育 歌唱指導 ももじ

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• mama1228

小学校における歌唱指導について

東京福祉大学通信教育課程「音楽科指導法」のレポート参考に。

教育 音楽 小学校 歌唱指導 学習指導要領 東京福祉大学

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• iq7073

音楽科指導法　表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞

また「A 表現」の項目では、歌唱の活動を通して、 以下のア～ウを指導することとしている。 ... 科目コード 08807「音楽科指導法」第１分冊 小学校学習指導要領解説音楽編の第１学年と第２学年 の項目によると、「歌唱...

私は本稿において、小学校の音楽の中でも歌唱活動と鑑賞活動について述べていきたいと思う。 小学校の歌唱活動の役割は、「生涯にわたり音楽と肯定的、かつ積極的にかかわるための土台作り」¹⁾である。

玉川大学 通信 音楽科指導法 第一分冊 歌唱 鑑賞 音楽

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• 年中夢求

小学校における歌唱指導について

また、歌唱は人間が持つ原始的な活動であり、音楽活動の基盤ともいえる。歌唱で用いられるのは、自己の体のみであり、その体を楽器として演奏するのである。つまり、歌唱とは器楽の根本的存在

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• 2009/02/09
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• christfer

表現（歌唱、器楽、音楽づくり）、鑑賞玉川大学　通信教育部「音楽科指導法」第１分冊　評価A

第二学年の歌唱教材として民謡「赤とんぼ」が適切ではないかと私は考えた。なぜ適しているのかについて、リズム・メロディー・ハーモニー・歌詞・強弱・音色・形式に分けてみていきたいと思う。

児童 音楽 学習 言葉 表現 指導 能力 目標 方法 理解 玉川大学

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• angel_kid

【2014】初等音楽科教育法 PB3030 1単位目 合格レポート

■課題 ： 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②指導計画に組み込むときの注意点 以上2点をまとめてください。また、教科書P.36の表を写し、曲名を書き入れてください。

日本 小学校 子ども レポート 学校 文化 学習指導要領 日本語 音楽 明星大学 通信教育部 初等音楽科 PB3030 3030 1単位目 合格レポート 歌唱共通教材

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• tarojiro