知能の測定について

ビネー式は日本では鈴木治太郎と田中寛一がそれぞれ標準化しているが、両検査は相違点も多いため、ここでは１、①鈴木ビネー式

知能は知能検査によって測定され、知能検査の結果のあらわし方にはいくつかの種類があるが代表的な「ビネー式知能検査

明星大学 通信教育 2014 レポート 合格 PL2010 知的障害の心理

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教育心理学１

この知能を測定するものとして知能検査がある。知能検査は大きく個別式と集団式に分類される。個別式知能検査ではスタンフォード・ビネー式知能検査やウェクスラー式検査などが知られる。 ... 一方、集団式知能検査は、第一次世界大戦においてアメリカ陸軍が兵士の配属を決めるとき.....

子ども 教師 学校 問題 生徒 学習 学力 言葉 評価 技術

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日本版WAIS-R成人知能検査における知能の測定

ウェクスラー式知能検査は単一のIQを算出するビネー式知能検査とは異なり、言語性、動作性、そして全

レポート 心理学 WAIS 知能検査 知能 IQ WAIS-R

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【2014】【明星大学】知的障害者の心理レポート1（PL2010）

1 ．知能の概念およびビネー式検査とウェクスラー式知能検査の指標の違いについて はじめに、知能の概念について述べる。知能とは、心理学的な構成概念であり、様々な研究者によって様々な定義がなされている。

情報 心理 発達 児童 言語 問題 学習 障害 記憶 評価 明星大学 知的障害 PL2010

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【2012】【明星大学】【知的障害者の心理】合格レポート１単位目※2015年度も同一課題

次に、ビネー式検査とウェクスラー式知能検査の指標の違いについて論じていく。 ビネー式検査は、知能を何歳児の平均レベルに相当する かという精神年齢（MA）をあらわしているのである。 ... 最近の知能検査では、成人のMAは算出されなくなってきており、知能指数（IQ）であらわす方法である。...

特別支援 明星大学 知的障害者の心理 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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教育心理学　科目最終試験　知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。

知能の測定方法は代表的なものとして、ビネー式知能検査とヴェックスラー式知能尺度がある。 ビネー式知能検査は、フランスのビネーがシモンと協力して作成した知能検査である。

教育心理学 科目最終試験 知能 創造性

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臨床心理学　「臨床心理学の目的」と「知能検査の個人式・集団式検査について」と「正常・異常の考え方」　試験問題解答例　【良】

次に知能検査の個人式検査と集団式検査についてである。個人式には「鈴木ビネー式知能検査」「田中・ビネー式知能検査」がある。 ... 個人式の特徴はその受ける人に応じてきめ細かく知能検査が出来、詳細な結果が得られるという点である。欠点として多人...

環境 心理学 心理 問題 言語 人間 集団 援助 統計 臨床心理学 目的 知能検査 個人式 集団式 正常 異常

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【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　A評価レポート　設題2

2.どのような考え方に基づいて作成された検査なのか ウェクスラー知能検査が出る前から、ビネー式知能検査があっ

心理的アセスメント 東京福祉大学 東福 東京福祉大学通信 A判定 A評価 高評価 高判定 心理 臨床心理 レポート ２０２１年度 ２０２０年度 ２０１９年度 令和 合格 通信 課題 答案 解答 資料 2022年度

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1 心理検査の種類とその特徴について述べよ。

後にターマンにより知能指数（ＩＱ）の概念が導入、スタンフォード・ビネー知能検査として、さらに後に鈴木・ビネー式知能検査