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佛教大学通信教育課程A6108心理学入門第2設題のレポートです。担当教員からのフィードバックではマイナスな要素は見受けられませんでした。また、科目コードが違う場合でも、設題が同じであれば、参考にしていただけると思います。丸写しは処罰の対象となりますので、あくまで参考として用いて頂...
暴力によるいじめより遥かに言葉の暴力や、集団での無視や仲間外れによる人の心を攻撃するようないじめの方が、被害者にとっては辛いと感じる事が多いだろう。 ... いじめと言っても多種多様のいじめ問題があり、言葉の暴力による、言葉のいじめ、無視するいじ...
なぜ固定させずに、色んなメンバーと関わる必要があるのか、それは、児童生徒が一人一人の自己存在感を味わえるようにするためであり、集団の中での自己の力(能力)を発揮して認められることが孤立を阻み、不登校の防止...
つまり集団の中に入れないのは苦しいことと日本人は一般的に認識されている。異質な一人をターゲットにし集団で関係性攻撃という手段を取る。日本は陰湿で見えにくい間接的ないじめをする傾向にある。 ... 日本では...
諸変数の代表としての概念的独立変数には、集団圧力や身なりなどあるカテゴリーに属する物理的刺激がある。
ソーシャルワーク専門職のグローバル定義においては「人権と社会正義、集団的責任、多様性の尊重」が原理として掲げられている。
大気や海・山などの自然のものであったり、友人や家族などの集団であったり、さらには車や建物など人が造ったものも環境に含まれ、広い意味で定義されている。
社会的に、信仰上の寛容による政教の分離が表面化し、国家が特定の宗教集団に特権を付与したり、処罰を課したりしてはいけないという考え方が芽生えた。それは、教会と国家の本質についての新しい理解である。
2.専制制: 専制制は、一人または一小集団の指導者が絶対的な権力を持ち、政治的な決定を行う制度です。専制君主制では国王や皇帝が絶対的な権力を握り、他の権力を制約します。
2.学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい。 ... 4.学校行事について5つの活動内容とその狙いを解説し、そのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例をあげて具体的に説明しなさい。...
(2)授業形態や集団構成の工夫 学習活動を効果的に行うため、児童生徒一人ひとりの学習の空白や進度(習熟度)に応じた個別指導を重視し、必要に応じて複数の学年・学級の合併や病気の種類別のグループ編成による...
子どもたちが基礎的な力を形成することで、就学前の集団感覚や態度、道徳的な習慣などを身につけることができる。保育計画は、その保証となるもので大切にしていかなければならないものである。