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b.非言語的コミュニケーションとは何かを具体的に説明しなさい。』です。 参考文献: 【参考文献】 有斐閣新書 カウンセリングのすすめ方 中西信男他 有斐閣 1983年1月20日
長期記憶は言語的な記述のしやすさにより、さらに手続的記憶と宣言的記憶に分けられる。言語的記述のしやすさとはつまり、記憶の内容を言葉にする事が容易か否かという事である。
発達障害とは、乳幼児期から思春期の発達経過の中で明らかとなる脳機能障害の一種で、種々の原因による脳の機能障害により認知、言語、社会性及び運動機能の発達に遅れや偏りが生じ、そのために生活上の困難が長期にわたり...
その言語獲得の過程を年齢別に下記に記 すとともに、保育者のかかわりについて述べる。 出生から1歳頃 誕生と同時に産声をあげ、生命維持のための肺呼吸活動が開始される。
1 第 2 課 題 A 評 価 Q:情緒障害児、言語障害児のどちらかを選び疾患の特徴と支援方法を述べよ。 言語障害とは、言語の習得とその使用に困難さのある障害を指す。 ..
【参考資料】 ・高杉自子「保育内容」言葉」」 ・小林春美「子どもたちの言語獲得」 ・小田豊「保育内容 言葉」 ・成田徹男「保育内容 ことば」 ・谷田貝公昭/廣澤満之「実践 保育内容シリーズ4言葉...
【参考資料】 ・高杉自子「保育内容「言葉」」 ・小林春美「子どもたちの言語獲得」 ・薮中征代/星野美穂子「保育内容・言葉」
【参考文献】 ・内田伸子「よくわかる乳幼児心理学」 ・平山諭、鈴木隆男「発達心理学の基礎Ⅰ」 ・菅俊夫「発達心理学」 ・小林春美、佐々木正人「新・子どもたちの言語獲得」 ・岡本夏木「ことばと発達...
評価Aレポートです。
<課題①> A領域「話すこと・聞くこと」の指導内容は、①話題設定や取材、②話すこと、③聞くこと、④話し合うことの4項目で構成されている。児童の発達段階や実態に応じて、各項目を2学年ごとに設定されたねらいに基づきまとめる。 ①話題設定や取材に関する指導事項 低学年は,身近なことに...
LD(学習障害)は、1960年初頭に米国のカークが言語、スピーチ、読みおよび社会的相互作用に必要な共同的コミュニケーションの発達において障害を持つ子どもたちを表すために用いた教育的用語である。
教科書を要約し、自分の意見を述べました。科目試験の設題です。