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生活で検索した結果:1,777件
一点目は、社会や生活 の変化が著しいことである。近年、都市化・国.. ... 第二に、社会全体にとっての国語とは、日本の文化の中核であ り、社会生活を送る上で重要な「聞く・話す・読む・書く」といった能力を育成できるも のである。...
学級経営の主な内容は、子ども・学級集団の理解、学級生活の設計と集団形成・維持、学習環境の整備、コミュニケーションの促進、トラブルの対処、学級経営の評価などがあげられる。 ... 限定的な捉え方は、学級経営を教師の教育指導効果を上げるための条件整備...
不登校になるきっかけは、複数回答だが「学校生活に起因」(小学校 51.8%、中学校 74.4%)、 「家庭環境に起因」(小学校 55.5%、中学校 30.9%)となっている。 ... 「学校生活に起因」の 内訳を...
この版でも 「試案」の文言が使われており、1947 年版「試案」という基本的性格と内容を継承・発展 させたものであり、「教育の生活化」を目指した。
学校においては、学級(高等学校では ホームルーム)が学校生活の基本にあり、この小集団を指導する中心になるのが学級担任 である。
学級経営の主な内容は①子どもおよび学級集団構造の理解、②学級生活の設計と集団の形成・維持、③学習環境の整備、④コミュニケーションの促進、⑤トラブルの処理、⑥学級経営の評価などである。
人間社会は、個人と個人が関わり合いながら生活をともにするところに成り立つ社会集団であ..
LDには、読字障害・書字障害・算数障害があり、学校生活に必要な.. ... 1、発達障害のある子どもを支援するための基礎となる考え方は、障害のある人も障害のない人と同じく、地域で生活することをめざすノーマライゼー...
主教科・副教科に問わず数学は生活のありとあらゆる場面に存在するため、その重要性と実用を生徒に正確に伝えるためにも学習指導案作成は自らの教育方針を示すものだと考えてます。
2001年に行われた追跡調査の結果からは、「不登校生」が社会で仕事に就き、学校に通い生活しているという事が分かった。
確かに、自ら望んで入学しているとは言え、学校生活においてはある程度の決まり事や課題提出などのやらされている感、やりたくないことをやらなくてはいけないという義務感などが生じてきてしまうため、高いやる気を維持...
1、まず、生活科の目標は、「具体的な活動や体験を通して、身近な生活に関わる見方・考え方を生かし、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。」 .