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活動で検索した結果:826件
「表現」は材料やその形、色などに働きかけることから生まれる形である「表現1:造形遊び」、自分の表したいことを元に、これを表現していこうとする活動である「表現2:絵・立体・工作」がある。
③年間計画からみた単元計画作成上の援助活動への配慮 主体的・意欲的に取組むために班編成をし準備片付けなどの役割分担をしたり、生徒同士でお互いに..
【第一章.生活科における気付き】 気付きとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスだといえる。
しかし,事故,災害の発生を未然に防ぐことを配慮するあまり,過度に神経質になり、日常の活動や学習指導の展開が消極的になるようなことがあれば、教育の本質を否定する誤ったものになりかねない。
ここで大切にしたいのは、「書く」という活動である。「書く」という行為自体が「自己内の自己と対話する」ということを意味するからである。
「肢体不自由児教育における【自立活動】について論じなさい。」 自立活動の指導は、重度・重複障害時の在籍が多い特別支援学校では、最も重要な指導であるといえる。 ... 1、自立活動
まず、平成10年告示の学習指導要領から用いられている「a」算数的活動」についてであるが、「作業的・体験的活動」、「思考的活動」、「発展的・応用的活用」、「表現的・説明的
ー講評ー 1、指導や活動などのポイントを示し、よく検討しています。 2、同上。地域を特定するなど、さらに具体的に深めましょう。 ... 2 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動<...
752 初等図画工作教育法 2単位目 合格レポート ーレポート課題ー 1、テキスト内の「図画工作科の内容と構成」について「共通事項」を中心に1000字程度に大意要約せよ。 2、テキスト内の「図画工作科の評価」(第4章)を読み、「5 評価の観点と評価基準の作成」の内「(1)評価の観...
S0840 視覚障害教育総論 佛教大学通信教育課程 視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。
1.一人一人の子どもと体験的な活動 生活科では子供一人ひとりが体験的な活動をすることを重視しており、また生活科の目標においても「具体的な活動や体験を通す」とされている。 ...
講評 どのようにすべての教育活動を通して子どもたちとかかわり、関係を築いていこうと思っていますか?また築くことができると考えますか?