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2022年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ A評価 「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」
について 感覚とは、感覚器官が単純な刺激をされた時に生じる意識経験であり、種類においては一般的によく知られている視覚、聴覚、味覚、嗅覚、皮膚感覚（触覚、痛覚、温感、冷感）の５感の他に、平均感覚、内臓（有機...
660 販売中- 2023/03/03
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2019年度対応 佛教大学 小学校教員免許１種取得課程 レポート２８科目セット
①有機的・発生的教育法 ルソーからの多大な影響を受けたペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、これが発展するよう助成することが教育であるとしている。
- 佛教大学 小学校 教員 免許 １種 取得 課程 レポート ２８ 複数 科目 セット 2018 2017 修了 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学 S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S0604 音楽概論Ⅰ S0606 美術概論Ⅰ S0608 体育概論Ⅰ S0610 国語科概論 S0611 数学概論 S0612 生活科概論 S0613 社会科概論 S0614 理科概論 S0615 家庭科概論 S0616 国語科教育法 S0617 社会科教育法 S0618 算数科教育法 S0619 生活科教育法 S0620 家庭科教育法 S8105 理科教育法Ⅱ Z1001 日本国憲法 Z1802 介護等体験研究 Z1004 情報処理入門
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教育原論 第1設題 第2設題
①有機的・発生的教育法でも述べたとおり、「直観と感情とは、子どもの内的な能力の所産としてすでに根源的に人間的で、精神的かつ道徳的である。」 ... ①有機的・発生的教育法 ルソーからの多大な影響を受けたペスタロッ...
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