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日本国憲法で検索した結果:126件
基本的人権は日本国憲法第11条において、侵すことのできない永久の権利として、現在及び将来の国民に与へられると謳われている。
この教育基本法は、昭和21年に発布された日本国憲法の下制定されているが、それと並行して学習指導要領が制定され、その中で一定の基準が設けられた。
1945年、太平洋戦争に敗れた日本は、GHQの主導の下、民主的な国家を目指し、1947年には「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法を施行した。
公立学校においては、中には生徒に対してある種の宗教教育が必要だと考えている者も存在するだろうが、日本国憲法に示された所謂「信教の自由」に基づき、特定の宗教教育は禁じられている。
教育基本法とは、日本国憲法の精神に基づき、日本の教育の基本を示した法律であり、1947年(昭和22年)に成立した。 ... 上述のように、旧法は憲法と切り離すことのできない一体の
1965年「同和対策審議会答申」によると、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題とされている。
その後、昭和21(1946)年11月「日本国憲法」が発布され、その下で、昭和22(1..
教育を受ける権利は、日本国憲法第26条第1項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。
まず昭和21(1946年)年11月に日本国憲法が発布され、その下で昭和22年(1947年)3月に制定された教育基本法及び学校教育法の公布と並行して、昭和22年3月に最初の学習指導要領が制定された。
教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること 1965年8月の「同和対策審議会答申」では、いうまでもなく同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法...
1947年の日本国憲法および教育基本法の制定に伴って、学習指導要領は当初「試案」として公示された。
同和問題への取り組みの始まり 戦後、日本国憲法の成立以降、様々な「人権」に関する教育が実践されている。