【2019年度最新】【佛教大学】人権(同和)教育(A評価)S0536 M6706 P6703 R0719

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    • 最終修正日: 2019/05/08 17:10
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    資料紹介

    《S0536 M6706 P6703 R0719 人権(同和)教育》
    50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。

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    S0536 人権(同和)教育 第 1 設題
    学籍番号 氏名
    (1)
    50 年 に 及ぶ 戦後の 同和 教育史 を概括 するこ と。ま た 、同和( 人権)教育
    の 意義と 学校 におけ る同和 (人権)教 育実践 のあり 方を具体 的に論 述す
    る こと。
    「 同 和 教 育 」は教 育の原 点であ るとい われ ること が多い。「同 和教育 」
    は 、一人 一人 の教育 権を保 証する とと もに「 確かな 学力」の 定着を 目指
    し 、「平 和的な 国家及 び社会 の形 成者と して 、真 理と正 義を 愛し 、個 人の
    価 値をた つと び、勤 労と責 任を重 んじ 、自主 的精神 に充ちた 心身と もに
    健 康な」 児童 ・生徒 を育て る取組 そのも ので ある。
    ま ず 、 戦 後 の同和 教育史 を概括 する 。 戦後 の京都 市におけ る同和 教 育
    施 策は 、同和 地区児 童・生徒の 長期欠 席( 以下長 欠)・不就 学の取 り組 み
    に 始まる 。オ ールロ マンス 事件当 時の 長欠児 童・生 徒数は、 小学校 で京
    都市 0.6% に対 し同 和地 ..

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