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授業で検索した結果:10件
3.教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 4.観点別評価について説明しなさい。 ... 習
B分割授業:上記抽出促進授業のデメリットを克服するために行われた授業である。少人数制の分割授業であるが、1つのクラスの人数は原学級の半分で行う。
2017年度93点で合格しました。 第1~8回と最終課題(9回目)分のソース文です。 【解説、コメント付き】 前職でプログラマー(SE)だったので プログラムには自信あります。 誰でも見やすい!わかりやすい!簡単だ! をコンセプトにソースを作成しました。 ...
(2) あなたの居住している地域の自然を教材化し,授業例(授業の展開例)として示せ。 ... また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な
(2) あなたの居住している地域の自然を教材化し,授業例(授業の展開例)として示せ。" ... また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 教育言論 問題コード S0101 S8101 Z1102 の6問題を テキスト『教育学の基礎)』 佛教大学 より それぞれまとめてみました。(合格済み)
さらに、教師たちと協働して、具体的な単元を新たに設定し、授業をおこない、「評価」を実施することもある。 ... 運営に関しては、その学校全体の教育全体を見渡した、カリキュラムの指導者となり、教師がおこなう授業の実施を助け、異なる学年・教科の展開など、教育サービスの深化・多様化を導く役割がある。...
そのため,特別支援学校本校、分校,分教室,特別支援学級が地域に点在しており,教育活動を進めていく上で,児童生徒の集団による授業、教員の移動などの面で大きな制約を受けることになる。 ... また,病気によるさまざまな制限や制約を受けながら、特別支援...
教師からの一方的な指導により、学習者の授業参加が積極的に行われにくい。 留意点:学習意欲の低下が見られないように、指導形態や学習形態を工夫することで、効率的に展開する。
2.授業中にてんかんがある肢体不自由児が、強直間代発作を起こした場合の対応について述べよ。また、この肢体不自由児に対し、日常的にどのようなことに留意すべきかについても述べよ。